淺談別讓愛溺了孩子
相關(guān)鏈接： 中國安全網(wǎng) 中國質(zhì)量網(wǎng) 中國論文網(wǎng) 中國資訊網(wǎng)
論文導(dǎo)讀:：美國心理學(xué)家帕蒂·惠芙樂在《傾聽孩子》一書中提到“任何孩子非正常行為的背后都有個(gè)合理的原因作為支撐”。究竟為什么現(xiàn)在的孩子在幼兒園里愛哭鬧、愛與別的小朋友鬧矛盾呢？我想這與現(xiàn)在的社會環(huán)境是密不可分的。當(dāng)今時(shí)代的孩子們基本都是家庭中的獨(dú)生子女，他們不僅有著父母無微不至的關(guān)心、愛護(hù)，更有著祖父祖母，爺爺奶奶加倍疼愛，對孩子更是有求必應(yīng)，無論大事小事，總不讓孩子插手。有些力所能及的事情，也舍不得讓孩子自己去做。對孩子處處包辦代替，很少給孩子創(chuàng)造獨(dú)立辦事的機(jī)會。以致現(xiàn)在的孩子大多依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，不懂得與人溝通，與人分享。因此，無論是作為一名教師或是家長我們都應(yīng)該及時(shí)了解孩子身上的問題，給予疏導(dǎo)，為幼兒良好的心理發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境和條件。
論文關(guān)鍵詞：別讓愛溺了孩子
隨著社會高科技產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，如今身處在幼兒園里的孩子們接觸的事物多為高科技產(chǎn)物。相比以前的孩子而言，現(xiàn)在的幼兒思維更加敏捷，思考意識強(qiáng)，更富創(chuàng)造力，想象力。但由于其父母大多工作繁忙，孩子的教育問題基本都委托于老一輩，而爺爺奶奶們的過于寵愛，很難促進(jìn)孩子這些能力的發(fā)展，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)自私霸道，嬌氣自負(fù)，缺乏耐心等嚴(yán)重問題。如：孩子早上一起床，爺爺奶奶就會馬上幫孩子穿好衣服鞋襪等；玩完玩具孩子拍拍屁股走后，他們又趕緊把玩具都放好；當(dāng)孩子鬧鬧別扭，哭幾聲時(shí)，爺爺奶奶更是心疼的不行，什么都依他，什么都滿足……
這些孩子從小過的就是小皇帝的生活，以致進(jìn)幼兒園后，發(fā)現(xiàn)自己生活的環(huán)境截然不同就會很不適應(yīng)幼兒教育論文，產(chǎn)生許多問題。以下是我將在大學(xué)專業(yè)理論中學(xué)到的知識結(jié)合實(shí)際考察整理出的“關(guān)于學(xué)前兒童的綜合問題分析理論”，在此與同樣關(guān)注學(xué)前兒童教育問題的朋友們分享一下：
一、孩子用哭來表達(dá)自己的各種情感。一般剛進(jìn)入幼兒園的孩子們，會出現(xiàn)兩種表現(xiàn)：一種比較沉默，甚至可以不和周圍的人說一句話，抱著自己的玩具就可以玩一天；而另一種是屬于讓老師比較頭疼的，一天到晚哭個(gè)不停，飯菜不合意了哭、小朋友拿他的玩具哭、甚至看著別的小朋友開開心心的玩也哭。其實(shí)，他們的每一個(gè)哭泣都蘊(yùn)含了其深層的心理原因：1.沒有安全感會哭。當(dāng)孩子們離開了爸爸媽媽的溫暖懷抱，沒有了“飯來張口，衣來伸手”的生活，不在受到眾人捧著的關(guān)注，心理難免會覺得沒有安全感，認(rèn)為和家人長久以來建立的依戀關(guān)系被迫瓦解，因此就會以不說話或是無理由的哭來引起老師的關(guān)注。2.情緒不滿時(shí)會哭中國論文網(wǎng)。有的孩子從小在家習(xí)慣了嬌身慣養(yǎng)的生活，遇到不喜歡吃的菜就會拒絕吃飯，直到家長重新做些自己合心意的。可到了幼兒園就不同了，看到自己不喜歡的菜哭也是無濟(jì)于事的，因?yàn)槔蠋煏帽M一切方法讓他知道不可以挑食，不可以浪費(fèi)。此時(shí)他就會感到自己受到的對待產(chǎn)生了變化，因此通過哭來表達(dá)自己不滿的情緒。3.拿走了玩具會哭�，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家里的玩具都屬于他自己，所以不能容忍和他人共享玩具，看著幼兒園里的玩具被別的小朋友拿去玩時(shí)，就會產(chǎn)生哭鬧不止的過激行為。4.不能獨(dú)立處理問題會哭。當(dāng)孩子們解決不了一些老師認(rèn)為他們應(yīng)該自己處理的問題時(shí)，就會小聲哭泣。因?yàn)橐郧霸诩�，只要自己一哭泣，就會很快得到大人們的幫助，即使是解扣子，穿襪子等事。這會在他們腦海里折射出一種概念，每當(dāng)有問題出現(xiàn)時(shí)，就以哭來得到別人的幫助，不會自己去想辦法解決。因此，從上述事例中不難看出，現(xiàn)在的孩子由于從小家庭環(huán)境的影響，獨(dú)立性意識明顯較弱，很有可能造成以后消極的去面對困難。
二、每次老師在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，總會有那么幾個(gè)孩子說“我不會”、“你幫我做”、“我不玩這個(gè)”，其實(shí)他們所要完成的事情是很容易的，只是他們想到以前在家里都不用做這些，此時(shí)的抵觸情緒就已經(jīng)抹殺了信心�；蚴侵幌胍粋�(gè)人獨(dú)立完成幼兒教育論文，不愿意和別的小朋友一起思考，只希望老師關(guān)注他一個(gè)人。這也是我特別關(guān)注的一個(gè)問題，現(xiàn)在的孩子都是被家里5、6個(gè)人關(guān)注著長大的，會覺得自己就是應(yīng)該被眾人捧著、關(guān)注著，做事自然會比較自私，不會考慮和別人共同合作。因此，無論是老師還是家長，在幼兒教育問題上，都應(yīng)有憂患意識、開放意識、超前意識，明確社會轉(zhuǎn)型時(shí)期對人的素質(zhì)的新要求，開拓思路，努力探索幼兒教育的新思路、新方法。
或許看了以上論述，大家會想到家庭教育的觀念與方式對孩子的影響是多么的大啊，而且作為一名幼兒教師也是有很大的責(zé)任和義務(wù)去幫助家長們共同教育孩子的。擁有良好的獨(dú)立意識、合作意識，不僅能幫助孩子健康成長，而且還能增強(qiáng)他們在社會生活中的生存能力。這些能力，都應(yīng)從小培養(yǎng)，具體來說，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
一、在日常生活，教育活動中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性
著名的意大利兒童教育家蒙臺梭利十分重視培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。他認(rèn)為“2~3歲的兒童自我意識開始了萌芽階段，隨著其身體的發(fā)育、活動范圍的擴(kuò)大和活動能力的增強(qiáng)，了解和探究客觀世界的愿望也就越來越迫切，喜歡獨(dú)自去探知這個(gè)新奇的世界”。此時(shí)家長的教育觀念和行為表現(xiàn)對孩子的影響是很大的，孩子年齡小，塑造性很強(qiáng)，家長作為孩子的一面鏡子，一定要給予正面，正確的引導(dǎo)方向；而幼兒教師在進(jìn)行教育時(shí)也可以利用講故事、形象直觀等形式讓孩子們學(xué)會去區(qū)分是非黑白中國論文網(wǎng)。
二、幫助幼兒在人際交往中培養(yǎng)合作意識
無論是家長還是老師都應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子與外界交往，讓其在交往中學(xué)會與人溝通，分享、獲得為人處事的方法和良好的應(yīng)變能力。與同伴玩耍游戲是幼兒最常見的一項(xiàng)交往活動，幼兒許多意識和能力都是在與同伴交往中形成的，也許在此過程中孩子們會因?yàn)橐庖姴煌a(chǎn)生矛盾，但從某種意義上來說，這也是一種促進(jìn)孩子成長的方式，讓他們學(xué)會忍讓，寬容，相互合作，以便更好的去適應(yīng)社會。
三、成人應(yīng)在平等中與孩子進(jìn)行交流
幼兒具有好奇好問的天性，他們對看到的事物都會問上一個(gè)為什么，對待他們所提出的問題幼兒教育論文，我們都應(yīng)支持他們開動自己的腦筋去尋找答案。成人在與幼兒的交往中，應(yīng)注意自己說話的口氣和方式。作為一名學(xué)前教育的教師，更是要注意自己的行為舉止，盡量與孩子平視，不要讓孩子們仰望你覺得高高在上，最好用商量的語氣發(fā)出做事的要求，而不是命令他們做什么。給他們一種小主人的感覺，讓他們在活動過程中感受到獨(dú)立做事的快樂，同時(shí)要對他們做出的努力給予充分的肯定。多組織一些團(tuán)隊(duì)活動，讓孩子們共同完成一件事，感受其中的樂趣。為幼兒的自主、獨(dú)立發(fā)展創(chuàng)造自由、寬松、愉快的氛圍。
綜上所述，我們在愛孩子的同時(shí)，也一定要立足于未來，要為孩子今后的發(fā)展和一生的幸福著想，要留給孩子一塊自主發(fā)展的空間，使孩子逐步具有主動適應(yīng)和主動發(fā)展的能力，以便更好地適應(yīng)未來社會和未來生活。當(dāng)然，允許孩子自主發(fā)展并不是說我們可以對孩子放任不管，而是把握好愛的度，這樣孩子才會獲得最適度的健康發(fā)展。只要我們能做到“愛字當(dāng)頭”、“愛中有嚴(yán)”、“愛中有度”、“愛要配合”，那么他們就能在愛中成長，邁出堅(jiān)實(shí)的步伐，頂起的將是一片蔚藍(lán)的天空！
