加強基層部隊高素質(zhì)軍事人才建設(shè)分析
相關(guān)鏈接： 北京安全網(wǎng) 北京質(zhì)量網(wǎng) 北京論文網(wǎng) 北京資訊網(wǎng)
論文導(dǎo)讀：提高軍隊人才素質(zhì)，加強部隊人才隊伍建設(shè)，不僅是軍事人才群體優(yōu)化的重要課題，也是推進具有中國特色新軍事變革新生力量的重要一環(huán)。本文結(jié)合部隊實際，總結(jié)歸納軍事人才建設(shè)的矛盾，并探討加強部隊高素質(zhì)人才建設(shè)的對策與建議。
關(guān)鍵詞：基層部隊，軍事人才建設(shè)，對策，建議
建軍治軍之本是軍事人才。碩士論文，對策。必須樹立相應(yīng)的軍事人才觀理念:軍事人才是戰(zhàn)斗力的第一要素,人人皆可能成為軍事人才。當(dāng)今和未來世界的競爭，從根本上說是人才的競爭。國家發(fā)展是這樣，軍隊現(xiàn)代化建設(shè)更是如此。[1]為探索軍事人才群體形成的基本要義與模式，筆者對南京軍區(qū)某部隊進行了調(diào)查。
一、軍事人才建設(shè)的矛盾分析
學(xué)歷水平“兩頭小中間大”與建設(shè)知識型軍隊的矛盾。我軍官兵學(xué)歷水平基本呈“兩頭小中間大”，這一現(xiàn)狀與建設(shè)我軍知識型軍隊的要求還有相當(dāng)一段距離。目前我國大專以上文化程度的軍官僅占71.8%，而外軍軍官大部分具有本科以上學(xué)歷，如美國軍官100%擁有本科學(xué)歷，40%的軍官具有碩士和博士學(xué)位，俄羅斯也有98%軍官具有大學(xué)本科以上的文化程度。縱觀世界，我軍軍官的文化程度距發(fā)達國家軍隊是有差距的。碩士論文，對策。
環(huán)境“對接口”缺乏與愛好特長渴望發(fā)揮的矛盾。部分官兵認(rèn)為自身的愛好特長在部隊得到了發(fā)揮和重視，而部分官兵卻覺得特長沒有展示的舞臺，同時軍事人員還存在專業(yè)不對口、接觸實裝少、組訓(xùn)能力弱的問題，這是理想化的自我設(shè)計與現(xiàn)實平凡崗位間的不協(xié)調(diào)所致。
心理教育普及力度不夠與軍隊呼喚心理素質(zhì)提升的矛盾。近年來青年軍人的心理問題在逐年增多，心理素質(zhì)存在相對脆弱性。他們強烈渴望得到心理撫慰，以排除心理壓力，搬掉心理障礙。長期的和平環(huán)境，沒有經(jīng)受過戰(zhàn)爭的鍛煉，少數(shù)官兵對真打、打頭陣還缺乏心理準(zhǔn)備，一旦有戰(zhàn)爭，就容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、恐懼、驚慌、壓抑等心理障礙，心理承受能力隨之降低。
二、加強軍事人才建議的對策建議
1.激發(fā)戰(zhàn)斗精神
身先士卒，在率先垂范中凝聚戰(zhàn)斗精神。戰(zhàn)斗精神集中體現(xiàn)了軍人的職業(yè)精神，它是一支部隊向心力和聚合力的根本立足點。在當(dāng)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的巨大沖擊和挑戰(zhàn)下，切不可忽視戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)。碩士論文，對策。培養(yǎng)軍事人才的第一步，應(yīng)該使其牢固樹立甘于犧牲和奮斗的戰(zhàn)斗精神，這樣才能確保部隊經(jīng)受住血與火的考驗，處于不敗之地。既要重視軍事人才的文化教育，更要重視他們的戰(zhàn)斗精神。碩士論文，對策。軍事人才在部隊的軍事、政治建設(shè)中的地位舉足輕重，自己首先要有戰(zhàn)斗精神，否則難有說服力。
潛移默化，于環(huán)境優(yōu)化中熏陶戰(zhàn)斗精神。一要營造培育戰(zhàn)斗精神的良好氛圍。環(huán)境作為教育活動的背景，在人的心理層面自然發(fā)揮其育人作用，間接影響教育質(zhì)量。因此，環(huán)境育人是以特定的育人環(huán)境為載體，能動地利用環(huán)境的育人功能，達成育人目的的活動。對軍事人才戰(zhàn)斗精神的培育，正如同其科學(xué)文化素質(zhì)一樣，也離不開良好的文化環(huán)境。軍隊與院校良好的戰(zhàn)斗精神培育氛圍具有強烈的同化作用和積極的促進作用，個體身處其中，很快就會受感染、被同化。二要融軍營文化與戰(zhàn)斗精神為一體。碩士論文，對策。軍隊的文化活動是軍隊建設(shè)的重要組成部分，自我軍建軍至今素有“文化輕騎兵”的美稱。部隊要充分運用軍營文化資源，開展形式各樣的文體活動，營造培育戰(zhàn)斗精神的濃厚文化氛圍，從而達到寓教于樂的效果，讓官兵在耳濡目染中強化戰(zhàn)斗精神。
2.架構(gòu)全新人才戰(zhàn)略
依托全新思維架構(gòu)軍隊人才戰(zhàn)略。全球化對我軍人才建設(shè)的觀念和制度帶來巨大的沖擊和震撼，必須加大人才建設(shè)的改革力度，增強參與全球軍事競爭的能力，實現(xiàn)“我軍由數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型、人力密集型向科技密集型轉(zhuǎn)變”的“兩個轉(zhuǎn)變”戰(zhàn)略。未來戰(zhàn)爭的武器智能化和數(shù)字化，使得戰(zhàn)爭成為智能的較量、知識的交鋒；而知識士兵、知識軍隊、知識軍事也將成為高科技軍事發(fā)展的新趨勢。因此，適應(yīng)未來戰(zhàn)爭要求的新型軍事人才，必須是復(fù)合型、知識型軍人。應(yīng)當(dāng)依托全新思維架構(gòu)軍隊人才戰(zhàn)略，運用變革的思路不拘一格培養(yǎng)軍隊人才。
完善適應(yīng)軍事變革的人才培養(yǎng)機制。要通盤考慮，全局著手，把指揮人才、技術(shù)保障人才納入適應(yīng)軍事變革的人才培養(yǎng)機制。要加強對軍事人才隊伍現(xiàn)狀的分析研究，實現(xiàn)編制的科學(xué)化；加強對軍事人才地預(yù)測和規(guī)劃，實現(xiàn)軍事人才選拔使用的科學(xué)化。[2]要更新?lián)Q代，暢通基地育才、院校集訓(xùn)的培養(yǎng)主渠道。碩士論文，對策。應(yīng)及時學(xué)習(xí)和掌握反映信息化軍隊建設(shè)和信息化戰(zhàn)爭發(fā)展的最新成果，提高軍隊人才駕馭信息化戰(zhàn)爭的能力。在瞄準(zhǔn)軍事變革發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，注重加強培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)體制和培訓(xùn)方式，既要抓好基礎(chǔ)教育，又要開拓超前教育，重點培養(yǎng)信息戰(zhàn)和信息技術(shù)專業(yè)的人才，掌握未來戰(zhàn)爭的主動權(quán)。
3.喚醒人才戰(zhàn)斗力
完善動機模式。動機模式和成就目標(biāo)的結(jié)合衍生成就動機。薛恩的“復(fù)雜人”人性假設(shè)指出：人的需要和動機相互作用并結(jié)合為統(tǒng)一整體。動機模式的形成是內(nèi)部需要和外界環(huán)境相互作用的結(jié)果。[3]動機模式分內(nèi)生動機和外生動機兩種。前者包括他人認(rèn)可、評估、完成上級的指導(dǎo)及與他人競爭而參與活動的傾向；后者比前者推動力大，維持時間長。具有內(nèi)在動機的人完成工作后會體驗到成功感，對工作有興趣，有利于心理健康發(fā)展。軍事人才只有在內(nèi)在動機的驅(qū)動下，才能真正做出貢獻，獲得巨大的發(fā)展空間。
建立目標(biāo)管理。目標(biāo)管理構(gòu)成一個有機的目標(biāo)體系，經(jīng)過多次反饋、控制，爭取目標(biāo)實現(xiàn)。這是當(dāng)今世界流行的一種科學(xué)管理方法，既為一種管理思想，又是一種管理制度，被稱為“管理中的管理”。把個人目標(biāo)與整體目標(biāo)聯(lián)系起來，使每個軍人感到自己的工作與整體相關(guān)，可使軍人產(chǎn)生很強的責(zé)任感。[4]目標(biāo)管理有激勵作用，使個體擺脫了被動應(yīng)付的局面，激發(fā)工作熱情，調(diào)動積極性，從而使個體自覺提高自身能力，努力為實現(xiàn)既定的目標(biāo)貢獻力量。目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)力求先進性與可行性相結(jié)合，目標(biāo)如果沒有先進性、挑戰(zhàn)性，就會缺乏激勵作用，不利于開發(fā)人的潛力，發(fā)揮主觀能動性。同時目標(biāo)又要適合軍人的能力，防止目標(biāo)高不可攀，力不能及，否則會挫傷官兵的積極性。
參考文獻：
1吳東莞著.新型軍事人才成長動力開發(fā)研究.北京：國防大學(xué)出版社，2002：7
2沈國權(quán)、楊運學(xué)主編.軍事人才學(xué)新論.北京：解放軍出版社，2002：314-315
3王金麗、秦紅編著.軍隊管理心理學(xué).山東：黃河出版社，2006：49
4王金麗、秦紅編著.軍隊管理心理學(xué).山東：黃河出版社，2006：103
