案例教學(xué)法在高職高專院校經(jīng)濟(jì)法課程中的體會
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【摘要】在高職高專院校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，單一理論講解的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)目前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的需要。案例教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，還有利于提高教師隊伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，因而適應(yīng)教學(xué)要求和社會對高技能型人才的需求，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中采用案例教學(xué)方法是當(dāng)務(wù)之急。
論文關(guān)鍵詞：案例教學(xué),經(jīng)濟(jì)法,高職高專
隨著高職高專院校教育教學(xué)改革的深入和社會對高技能型人才的需求，單一理論講解的傳統(tǒng)教學(xué)方法越來越不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的要求，傳統(tǒng)教學(xué)方法呆板僵化導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，使學(xué)生對理論知識的理解過于狹窄，培養(yǎng)出的學(xué)生到工作中缺乏解決問題的實踐能力。因此，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中合理采用案例教學(xué)方法，是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)應(yīng)用能力的重要手段。
一、對案例教學(xué)的認(rèn)識
案例教學(xué)是指以案例為教學(xué)平臺，通過引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實生活緊密關(guān)聯(lián)的生動案例進(jìn)行討論，以啟迪受教育者的思維，并通過教師對案例的綜合分析、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生真正理解所學(xué)的經(jīng)濟(jì)法理論知識，培養(yǎng)其解決問題的能力的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)有兩個基本特征：一是案例教學(xué)是以事實為依據(jù)。以案例作為基本的教學(xué)素材的；二是案例教學(xué)中學(xué)習(xí)者要積極參與教學(xué)活動。案例教學(xué)可以使學(xué)生將理論與實際緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對理論知識的理解和掌握。案例教學(xué)需要學(xué)生參與，這就要求學(xué)生要有一定的理論知識儲備，而學(xué)生對基本知識全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也是案例教學(xué)不可替代的。案例與講授兩種教學(xué)法應(yīng)當(dāng)是互相補(bǔ)充，協(xié)調(diào)配合。對于知識掌握不全面、不系統(tǒng)的初學(xué)者最好以講授為主、案例為輔；而對基本知識已全面、系統(tǒng)、扎實掌握的學(xué)生可以案例教學(xué)為主。另外，要想使案例教學(xué)真正能達(dá)到預(yù)期的效果不僅需要教師做好課堂的組織，更需要學(xué)生做好案例教學(xué)前的準(zhǔn)備。
二、案例的選擇
1、真實性。在不妨礙名譽(yù)權(quán)、商業(yè)秘密和隱私的情況下，選擇真實的案例，無論什么案例都要有其人其事，案情要有起因、經(jīng)過和結(jié)局，這樣會更有說服力，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)入完整的情景世界去探尋和解決其中的法律問題，這樣有助于學(xué)生對基本知識的理解和運(yùn)用。
2、典型性。典型性也就是代表性，要求教學(xué)案例要從干變?nèi)f化、錯綜復(fù)雜的社會生活中，選擇一些有典型性的、圍繞所要傳授的核心內(nèi)容和基本理論的法律案例，通過案例討論使學(xué)生加深理解法學(xué)理論的原理或基本概念
3、針對性。是指要求選取的案例應(yīng)當(dāng)服從于教學(xué)的目的與要求，能夠強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容、目的，同時便于學(xué)生集中精力加以學(xué)習(xí)并適時和適當(dāng)?shù)厣钊耍ㄟ^案例教學(xué)的有序開展，以實現(xiàn)所追求的教學(xué)目標(biāo)。
4、啟發(fā)性和疑難性原則。是指要求選取的案例能啟發(fā)學(xué)生的思考，同時要有一定的難度，能引導(dǎo)學(xué)生對基本理論進(jìn)行深入的理解，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
三、案例分析法在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的應(yīng)用
1、認(rèn)真、慎重的選取教學(xué)案例。經(jīng)濟(jì)法課程可以通過選取名人案例、本地案例、貼近學(xué)生生活環(huán)境或經(jīng)歷的案例和新近發(fā)生的案例作為教學(xué)案例。這些案例往往會收到意想不到的效果�？梢酝ㄟ^多媒體播放教學(xué)案例，如《今日說法》、《經(jīng)濟(jì)與法》等播放給學(xué)生，用圖文并茂、視聽結(jié)合的多媒體形式．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果不具備多媒體條件，教師也可以給學(xué)生發(fā)放一份案例的文字材料，讓學(xué)生清楚把握案件的來龍去脈。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的思維能力。案例教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生思考為主。教師提供案例之后，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問，或教師主動提出一些相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。只有教會學(xué)生如何發(fā)問，如何提出高水準(zhǔn)的問題，才能使他們的思維不斷向更深層次發(fā)展。
3、精心組織案例的討論。案例討論是案例教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的參與感，讓學(xué)生明白案例研究的意義，激發(fā)學(xué)生對案例的興趣，將案例布置給學(xué)生自己閱讀，在此基礎(chǔ)上精心組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和爭辯，再由教師講授有關(guān)基本理論并作適當(dāng)?shù)陌咐u判。教師點(diǎn)評針對新舊知識的過渡處、關(guān)鍵處、疑難處，教師要有計劃地由自己提出問題過渡到由學(xué)生提出問題。
4、注重案例討論后的總結(jié)。案例討論結(jié)束后，教師應(yīng)針對學(xué)生在討論中的觀點(diǎn)、理由、論證方法和表達(dá)技巧等進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。分析討論的思路是否正確，分析解決問題的途徑、手段是否得當(dāng)，指出本次案例討論所運(yùn)用的理論知識，加深學(xué)生對知識的理解和把握。并提出需要深入思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開課下新的討論。最后還要肯定本次討論的成功之處，指出存在的缺陷及不足，激勵學(xué)生下次更好地參與討論分析。
5、案例分析報告的撰寫。案例教學(xué)法在克服傳統(tǒng)講授方法弊端方面雖然有一定積極作用，但運(yùn)用不當(dāng)會影響學(xué)生掌握知識的系統(tǒng)性，因此撰寫案例分析報告作為案例教學(xué)中的最后一個環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。案例分析報告的撰寫能讓學(xué)生通過對案例分析與討論的總結(jié)，鞏固所學(xué)知識，加深學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法理論的理解，使所學(xué)的知識更加融會貫通，起到鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的作用。
四、運(yùn)用案例教學(xué)法應(yīng)注意的幾個問題
1、案例教學(xué)法要與講授教學(xué)法相結(jié)合
案例教學(xué)法在教學(xué)應(yīng)用中，還要注重與理論講授教學(xué)方法相結(jié)合。在課堂上，應(yīng)用案例教學(xué)法開展教學(xué)活動，要在學(xué)生具備一定理論知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。否則在學(xué)生還沒有完全理解和掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識前，急于開展案例教學(xué)，學(xué)生很難對案例中的各知識點(diǎn)做出準(zhǔn)確的判斷，對案例的理解也只能是停留在表面，不能運(yùn)用相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)原理進(jìn)行解決，不能形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系和正確的結(jié)果。
2、案例選擇要與學(xué)生的接受能力相結(jié)合
在案例教學(xué)中，案例內(nèi)容的選擇既要符合教學(xué)目的要求，又要結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)。對于案例的設(shè)計，除了具有針對性、典型性之外，還要構(gòu)建學(xué)生完整的知識體系，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識融會貫通，把零散的知識條理化、系統(tǒng)化，模糊的認(rèn)識清晰化，真正做到學(xué)以致用。
3、案例討論最終應(yīng)當(dāng)形成案例報告
案例教學(xué)中，學(xué)生各抒己見，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析判斷并闡述理由，表達(dá)觀點(diǎn)。經(jīng)過學(xué)生激烈的辯論后，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的、及時的評論和總結(jié)。學(xué)生通過參與案例的討論，可以增強(qiáng)邏輯思維，鍛煉語言表達(dá)能力和交流溝通能力。然而，由于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)參差不齊，存在一定的差異，為了更好地了解學(xué)生整體對知識的掌握程度，修正案例討論中存在的錯誤，應(yīng)當(dāng)在案例評議后，有必要要求學(xué)生書寫相關(guān)的案例報告。學(xué)生通過書寫案例報告，不斷熟練掌握和運(yùn)用各種寫作技巧和寫作策略，進(jìn)行縝密思考，使用經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)各種專業(yè)詞匯，從而使學(xué)生的書面表達(dá)能力得到充分的鍛煉和提高。
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