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論文導(dǎo)讀：本文著眼軍隊院校教育中的案例教學(xué)運(yùn)用問題，從案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)入手，探討了案例教學(xué)法的特點(diǎn)，并提出了進(jìn)行案例教學(xué)的基本要求，對于案例教學(xué)在軍隊院校教學(xué)中的運(yùn)用具有一定的借鑒意義。
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法，軍隊院校，運(yùn)用問題

　　課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的軍事人才，在院校教育過程中就必須采用民主和科學(xué)的教學(xué)方法，而案例教學(xué)法能夠滿足這一要求。目前，案例教學(xué)這種教學(xué)方法越來越受到高校教員的推崇，已成為軍隊院校教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。免費(fèi)論文網(wǎng)。案例教學(xué)包括有：課堂講解式案例教學(xué)、課堂討論式案例教學(xué)、課后寫作式案例教學(xué)及考試中的案例分析等。靈活掌握案例教學(xué)法的精髓，巧妙運(yùn)用案例教學(xué)于課堂實踐，對于推進(jìn)教學(xué)改革成效，提高培養(yǎng)學(xué)員質(zhì)量有重要的促進(jìn)意義。
　　1.案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
　　案例教學(xué)法是指利用已經(jīng)發(fā)生或?qū)�來可能發(fā)生的典型事件作為個案，讓學(xué)習(xí)者去分析和研究，并提出各種解決方案，從而提高學(xué)習(xí)者解決實際問題能力的一種教學(xué)方法。它是一種啟發(fā)式教學(xué)法，注重學(xué)員對問題的探索、歸納和推理，注重對學(xué)員智力和能力的培養(yǎng)。不論是講解式案例教學(xué)還是討論式案例教學(xué)。在教學(xué)實踐中都有如下優(yōu)點(diǎn)：（一）增強(qiáng)了學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。很多理論課程，相對枯燥無味，單憑教員講解很難調(diào)動學(xué)員的積極性，而通過生動、形象的案例講解和討論，給學(xué)員以身臨其境的感覺，感到理論知識不再足抽象、枯燥的條條框框，而是活生生地存在于、應(yīng)用于身邊和實踐中。這樣，不僅提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，同時也有助于他們對理論的理解。（二）活躍了課堂教學(xué)的氣氛，提高了理論知識的應(yīng)用價值。案例教學(xué)使得課堂教學(xué)形式新穎、氣氛活躍，使學(xué)員有較大的自由度和展示自己的機(jī)會，從而善于思考，能夠獨(dú)立分析和判斷，敢于用所學(xué)理論解決實踐中遇到的問題，為他們將來走向社會奠定堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。（三）提升了任課教員的專業(yè)化水平。運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)，對教員備課、講課都提出了更高的要求．教員必須搜集案例，認(rèn)真選擇加工、反復(fù)推敲，以使每個案例都具有很強(qiáng)的針對性，用得恰到好處。教員要從過去的“教書匠”轉(zhuǎn)變成為教育教學(xué)的實踐者、研究者。這種教學(xué)有助于教員專業(yè)水平的生成和發(fā)展。（四）增加了學(xué)員的見習(xí)環(huán)節(jié)。案例教學(xué)可以把理論與實踐有機(jī)地聯(lián)系起來。使學(xué)員對知識從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。特別對于軍事理論類課程，本身實驗的機(jī)會不多，而通過教員授課過程和課堂討論中案例分析和討論，使學(xué)員將理論與實踐充分的結(jié)合，也不失為一次的見習(xí)。
　　2.案例教學(xué)法的特點(diǎn)
　　案例教學(xué)法具有以下特點(diǎn)：一、明確的目的性。通過一個或幾個獨(dú)特而又具有代表性的典型事件，讓學(xué)員在對案例的閱讀、思考、分析和討論中，形成一套適合自己的、完整而又嚴(yán)密的邏輯思維方法，以提高學(xué)員分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)員素質(zhì)。二、客觀真實性。免費(fèi)論文網(wǎng)。案例所描述的事件基本上都是真實的，不加入撰寫人的任何分析和評論。案例的真實性決定了案例教學(xué)的真實性。學(xué)員根據(jù)自己所學(xué)的知識，得出自己的結(jié)論。三、較強(qiáng)的綜合性。案例和一般的舉例具有內(nèi)涵更豐富，分析、解決問題也較為復(fù)雜的特點(diǎn)。學(xué)員不僅需要具備基本的理論知識，而且還要具有審時度勢、權(quán)衡應(yīng)變、果斷決策之能。案例教學(xué)的實施，需要學(xué)員綜合運(yùn)用各種知識和靈活的技巧。四、深刻的啟發(fā)性。案例教學(xué)沒有絕對正確的答案，目的在于啟發(fā)學(xué)員獨(dú)立自主地去思考和探索，注重培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立思考的能力，幫助學(xué)員形成一套分析、解決問題的思維方式。五、突出的實踐性。學(xué)員在校園內(nèi)就能接觸并學(xué)習(xí)到大量的作戰(zhàn)指揮實際問題，從而實現(xiàn)從理論到實踐的轉(zhuǎn)化。六、學(xué)員的主體性。學(xué)員在教師的指導(dǎo)下，能夠深入案例，體驗案例角色。
　　3.運(yùn)用案例教學(xué)法的基本要求
　　3.1精心準(zhǔn)備案例，制定詳細(xì)的課堂實施方案
　　一是根據(jù)教學(xué)目的有針對性地收集案例。案例的內(nèi)容必須適應(yīng)具體教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，學(xué)員能夠通過案例的學(xué)習(xí)，達(dá)到既定的教學(xué)目的。二是選擇的案例必須具有真實性、生動性和復(fù)雜性。所反映的問題只有與現(xiàn)實緊密結(jié)合，才能引起學(xué)員討論的興趣與熱情，使案例的分析研究更有實際意義。三是注意把握好案例的難度，根據(jù)不同的教學(xué)對象選擇不同的案例。合適的案例，可使學(xué)員運(yùn)用所儲備的知識或查找資料進(jìn)行探討，通過分析、歸納和總結(jié)形成自己的意見。如果案例分析的難度過大，會使學(xué)員失去學(xué)習(xí)的勇氣。教員也可根據(jù)教學(xué)目的和所搜集的材料自己編寫案例。合適的案例確定后，教員要精心制定案例教學(xué)實施方案。免費(fèi)論文網(wǎng)。案例教學(xué)不是簡單和機(jī)械的課堂陳述，其目的是使學(xué)員帶著問題去思考、分析、研究和查找資料，最終對現(xiàn)實問題作出判斷，并說明理由。教員通過對案例的預(yù)先編排，找出主要線索和事情發(fā)展的脈絡(luò)，圍繞不同主題提出問題，組織學(xué)員進(jìn)行分析和討論，并在設(shè)計問題時盡量做到層層遞進(jìn)、步步深入，讓學(xué)員通過對問題一步步的分析和判斷，最終找到解決的方法。
　　3.2注重引導(dǎo)控制，在課堂中始終處于主導(dǎo)地位
　　在教學(xué)過程中，教員要把握全局．必須從以下兩個方面人手：一是為學(xué)員創(chuàng)造一個輕松、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)員大膽發(fā)言．把自己的觀點(diǎn)闡述清楚。對學(xué)員的發(fā)言不能采取否定態(tài)度。二是組織和引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行討論。在討論過程中，使學(xué)員感到人人平等，敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)員們爭執(zhí)不下時，教員要進(jìn)行引導(dǎo)和控制，避免學(xué)員陷入無休止的爭論。
　　總之，教員要完全掌握案例中所展示的全部事實，對案例的教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)和重點(diǎn)及教學(xué)技巧等進(jìn)行分析，使學(xué)員能夠迅速進(jìn)入案例。要嚴(yán)密組織學(xué)員的討論活動，使之井然有序。在討論過程中，要準(zhǔn)確掌握時間，把握好討論節(jié)奏，注意幫助學(xué)員理清思路，使觀點(diǎn)站得住腳。案例教學(xué)要求教員既要具備淵博的理論知識，又要具備豐富的教學(xué)與實踐經(jīng)驗，并將理論與實踐融會貫通。
　　4.結(jié)束語
　　案例教學(xué)是一種符合學(xué)員認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方式，使用得當(dāng)便會使學(xué)員在理解理論知識的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)觀察、思考，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，完成感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的飛躍，使學(xué)員既有深厚扎實的理論基礎(chǔ)．又有解決實際問題的能力。在軍隊院校的教學(xué)實踐中，應(yīng)當(dāng)有意識地增加或者硬性要求設(shè)置案例教學(xué)的環(huán)節(jié)和時間比例，這樣不僅對學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有促進(jìn)作用，還能推動教員教學(xué)能力水平的提高，從而對推進(jìn)軍隊院校教學(xué)改革，提高整體教育水平發(fā)展具有一定的幫助。