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論文摘要：本文根據(jù)乖訛－消解理論，對高職高專學(xué)生對英語笑話的幽默度判斷進(jìn)行了實(shí)證研究，并與對本科生所做的研究結(jié)果做了比較。研究表明：高職高專的學(xué)生很難感受到英語笑話的幽默，對他們來說這些笑話都不太幽默。與本科生相比，高職高專學(xué)生感受到的幽默度更低。
論文關(guān)鍵詞：高職高專學(xué)生,英語幽默,幽默度
　　一、引言
　　吳和劉（2009）[1]在《外語與外語教學(xué)》上發(fā)表了題為《中國學(xué)生對英語幽默的理解》的文章。他們根據(jù)Attardo(1994)[2]、Attardo&Raskin(1991)[3]、Attardo(1997)[4]、Attardo&Maio(2002)[5]和Ritchie(2004)[6]關(guān)于幽默分類的理論，把笑話分為三大類：IR類笑話（包含乖訛成分和消解成分），I類笑話（只只有乖訛成分沒有消解成分）和N類笑話（既不包含乖訛成分也不包含消解成分），然后從Ritchie(2004)[7]的專著TheLinguisticAnalysisofJokes和美國出版的一本笑話集OzarkLaughter–1000FamousJokesandStories(Hinds,1999)[8]中隨機(jī)抽取出的28則短小的英文笑話再加上兩個不是笑話的干擾項，做成測試問卷，對清華大學(xué)一、二年級365名本科生進(jìn)行了實(shí)證研究。研究結(jié)果表明，中國學(xué)生對英語笑話的解讀并不理想，除了IR類笑話基本被認(rèn)為比較幽默外，I類和N類笑話被認(rèn)為不太幽默，中國學(xué)生對多數(shù)英語笑話都不太能感受到其中的幽默�？傮w而言，英語專業(yè)的學(xué)生比公外的學(xué)生，女生比男生更能感受到英語笑話的幽默。作為國內(nèi)為數(shù)不多的關(guān)于幽默的實(shí)證研究，吳和劉（2009）[9]的研究對了解中國學(xué)生對英語幽默的理解有很大意義（加上對英語教學(xué)的意義），但由于他們調(diào)查對象的局限性：僅限于清華大學(xué)一、二年級的本科生，因此此結(jié)果只能反映本科院校，或者說重點(diǎn)本科院校本科低年級學(xué)生對幽默的理解。我們國家高等院校的層次不同，有不同批次的本科、還有不同批次的�？啤Ｔ诒究圃盒Ｖ羞�有不同學(xué)歷層次的學(xué)生：本科生、碩士研究生、博士研究生。不同院校的學(xué)生和不同學(xué)歷層次的學(xué)生，他們的英語水平和能力會有差異，英語水平和能力的不同是否能導(dǎo)致對英語幽默的理解也產(chǎn)生顯著性差異，為了驗(yàn)證這一猜測，同時也為擴(kuò)大他們研究結(jié)果的解釋范圍：真正代表中國學(xué)生，而不是僅限于本科生，筆者認(rèn)為選擇不同層次的調(diào)查對象（高職高專學(xué)生）重做這一研究，并進(jìn)行結(jié)果比較非常有必要。
　　二、本文的研究問題與方法
　　我們的研究問題是：（1）高職高專學(xué)生在多大程度上能感受英語笑話的幽默度？（2）中國學(xué)生感覺哪一類的英語笑話更幽默？（3）高職高專英語專業(yè)的學(xué)生和非英語專業(yè)的學(xué)生對英語幽默的感受是否一樣？（4）以上這些結(jié)果與吳和劉（2009）研究的結(jié)果有沒有實(shí)質(zhì)性的差異？
　　1、調(diào)查對象
　　本研究的調(diào)查對象是224名信陽農(nóng)業(yè)高等�？茖W(xué)校一、二年級的專科生，其中英語專業(yè)學(xué)生101人，公共英語專業(yè)學(xué)生123人。
　　2、數(shù)據(jù)收集方法
　　為了使研究結(jié)果與吳和劉（2009）[10]的結(jié)果有可比性，本研究采用原來的問卷來收集數(shù)據(jù)。但把問卷中超出大學(xué)英語四級水平考試大綱的詞匯標(biāo)注了漢語解釋，并做了前測實(shí)驗(yàn)。問卷內(nèi)容由28則短笑話和兩則不是笑話的干擾項（第10和16項）組成。這些笑話仍被分為IR類笑話（1、2、3、7、8、11、15、17、21、22、30），I類笑話（4、5、6、9、12、13、14、18、19、24、25、26、27、29）和N類笑話（20、23、28）。測試問卷仍采用李克特五級量表，對每一個笑話，要求被試選擇幽默度。如果認(rèn)為不幽默，選擇“0”，如認(rèn)為幽默，按1-5級給出幽默度，“1”表示幽默度最低（幾乎不幽默），“5”表示幽默度最高（非常幽默）。
　　3、測試過程
　　測試問卷在課堂完成，時間限制在30分鐘以內(nèi)。
　　三、結(jié)果與討論
　　除去一些無效問卷（主要是未完成的問卷）后共得到187份有效測試問卷。其中英語專業(yè)83份，非英語專業(yè)104份。利用SPSS軟件，筆者按全體被試對象、不同專業(yè)被試對象對全部28個笑話、IR類笑話、I類笑話、N類笑話以及單個笑話分別統(tǒng)計了幽默度判斷的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。同時對英語專業(yè)學(xué)生和非英語專業(yè)學(xué)生的判斷做了t檢驗(yàn)。
　　3.1幽默度分析
　　3.1.1三類笑話的幽默度分析
　　將測試的結(jié)果按不同的類別進(jìn)行描述統(tǒng)計，得到均值和標(biāo)準(zhǔn)差，結(jié)果見表1。
　　

笑話	N	均值M	標(biāo)準(zhǔn)差SD
IR類	187	2.48	.73
I類 N類	187 187	2.28 1.86	.68 .89

表1三類笑話的幽默度
　　從表1可以看出，相對來說，大家認(rèn)為最幽默的是IR類笑話，其次為I類笑話，最不幽默的是N類笑話。此結(jié)果與吳和劉（2009）[11]的研究結(jié)果一致，但對三類笑話幽默度判斷的均值都低于他們研究中的均值。這說明比起本科生來，高職高專的學(xué)生更難體會到笑話的幽默。吳和劉（2009）[12]說：“因?yàn)闇y試問卷中幽默度是五分級的，所以平均值高于3表示被試認(rèn)為該笑話比較幽默，反之則被認(rèn)為不太幽默。”據(jù)此可以推斷，總體來說高職高專認(rèn)為這三類笑話都不太幽默，學(xué)生難以體會到其中的幽默。
　　3.1.2單個笑話的幽默度分析
　　

笑話	M SD	笑話	M SD
J1 J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8 J9 J11 J12 J13 J14 J15	1.39 1.29 2.26 1.50 2.39 1.53 2.181.48 2.84 1.59 2.551.41 2.761.65 1.881.46 2.311.55 3.191.42 2.541.55 1.721.34 1.63 1.47 2.98 1.56	J17 J18 J19 J20 J21 J22 J23 J24 J25 J26 J27 J28 J29 J30	2.361.53 3.17 1.42 2.14 1.69 2.07 1.45 3.24 1.47 1.82 1.53 1.72 1.38 2.27 1.36 1.94 1.50 2.09 1.54 2.46 1.48 1.80 1.52 2.09 1.42 2.97 1.52

表2單個笑話的幽默度（N=187）
　　對英語為母語的人來說，這些笑話都非常幽默、經(jīng)典，所以論述笑話的專著或笑話集才收錄。 但表2的結(jié)果顯示，對中國的高職高專學(xué)生而言，28個笑話里面只有3個笑話他們覺得幽默，J11（M=3.19，SD=1.42）、J18（M=3.17，SD=1.42）、J21（M=3.24，SD=1.47）這三個笑話的幽默度均值大于3。這說明高職高專的學(xué)生認(rèn)為絕大多數(shù)笑話都不幽默。在吳和劉（2009）[13]對本科生所做的研究中，幽默度均值大于3的為9個。
　　3.1.3高職高專學(xué)生與本科生幽默度判斷的均值比較t檢驗(yàn)
　　把高職高專學(xué)生對三類笑話幽默度判斷的均值與本科生三類笑話判斷的均值進(jìn)行t檢驗(yàn)，得到表3的結(jié)果。從表3中可以看出，高職高專的學(xué)生與本科生在這三類笑話幽默度判斷上有顯著性的差異。
　　

笑話	t值	df	Sig(雙尾)
IR類 I類 N類	10.392 7.798 4.719	186 186 186	.000﹡ .000﹡ .000﹡

顯著性水平：﹡p﹤．０01
　　表3高職高專學(xué)生與本科生對不同類笑話幽默度的t檢驗(yàn)
　　表1和表2的結(jié)果與吳和劉（2009）[14]研究的結(jié)果比較，我們發(fā)現(xiàn)，與本科比起來，高職高專的學(xué)生三類笑話幽默度的判斷上存在顯著性的差異；他們更難以體會其中的幽默，絕大多數(shù)笑話對他們來說并不幽默。不同層次的學(xué)生領(lǐng)會到的英語笑話的幽默有顯著差異。
　　3.2英語專業(yè)的學(xué)生與非英語專業(yè)的學(xué)生對笑話幽默度判斷的分析
　　3.2.1不同類笑話幽默度判斷的分析
　　英語專業(yè)的學(xué)生和非英語專業(yè)學(xué)生對笑話幽默度判斷的描述統(tǒng)計列于表4，對笑話幽默度判斷的均值的t檢驗(yàn)列于表5.
　　

笑話	學(xué)生	M	SD	笑話	學(xué)生	M	SD
所有笑話 IR類笑話	英語專業(yè) 非英語專業(yè) 英語專業(yè) 非英語專業(yè)	2.41 2.23 2.65 2.34	.63 .60 .67 .74	I類笑話 N類笑話	英語專業(yè) 非英語專業(yè) 英語專業(yè) 非英語專業(yè)	2.31 2.26 2.02 1.73	.71 .66 1.01 .76

表4英語專業(yè)學(xué)生（N=83）、非英語專業(yè)學(xué)生（N=104）對笑話幽默度判斷的描述性統(tǒng)計
　　

笑話	t值	df	Sig(雙尾)	笑話	t值	df	Sig(雙尾)
所有笑話 IR類	1.98 3.008	185 185	.049 .003﹡	I類 N類	.470 2.237	185 185	.64 .03﹡

顯著性水平：﹡p﹤．０５
　　表5英語專業(yè)學(xué)生和非英語專業(yè)學(xué)生對笑話幽默度判斷的t檢驗(yàn)
　　從表4可以看出無論是對于２８個笑話的總體判斷，還是對于三類笑話的判斷，英語專業(yè)學(xué)生所感受到的幽默度都高于非英語專業(yè)的學(xué)生。表４反映出在對所有笑話幽默度的判斷上，高職高專英語專業(yè)與非英語專業(yè)的學(xué)生沒有顯著性的差異，但在對IR類笑話和N類笑話的判斷上，卻有比較顯著的差異，英語專業(yè)的學(xué)生比非英語專業(yè)的學(xué)生更能感受這兩類笑話的幽默。這點(diǎn)與吳和劉（2009）[15]對本科生所做的研究結(jié)果不同。
　　3.2.2單個笑話的幽默度分析
　　表6列出的是英語專業(yè)學(xué)生和非英語專業(yè)學(xué)生對每個笑話幽默度判斷的描述分析。
　　

笑話學(xué)生	M SD	笑話學(xué)生	M SD	笑話學(xué)生	M SD	笑話學(xué)生	M SD
J1 英專 非英	1.42 1.38 1.36 1.21	J8 英專 非英	1.87 1.49 1.88 1.44	J17英專 非英	2.52 1.49 2.24 1.56	J24英專 非英	2.28 1.55 2.27 1.19
J2 英專 非英	2.49 1.47 2.08 1.51	J9 英專 非英	2.52 1.60 2.14 1.50	J18英專 非英	3.19 1.39 3.14 1.44	J25英專 非英	2.07 1.58 1.83 1.43
J3 英專 非英	2.65 1.49 2.18 1.54	J11英專 非英	3.28 1.52 3.13 1.35	J19英專 非英	1.73 1.74 2.47 1.59	J26英專 非英	2.24 1.68 1.96 1.41
J4 英專 非英	2.12 1.50 2.22 1.47	J12英專 非英	2.71 1.57 2.40 1.52	J20英專 非英	2.21 1.58 1.96 1.34	J27英專 非英	2.53 1.54 2.40 1.43
J5 英專 非英	2.90 1.63 2.79 1.57	J13英專 非英	1.52 1.30 1.88 1.36	J21英專 非英	3.59 1.38 2.95 1.48	J28英專 非英	1.92 1.60 1.70 1.45
J6 英專 非英	2.67 1.35 2.45 1.45	J14英專 非英	1.66 1.44 1.61 1.0	J22英專 非英	2.04 1.63 1.63 1.44	J29英專 非英	2.13 1.58 2.06 1.28
J7 英專 非英	3.31 1.48 2.31 1.66	J15英專 非英	3.14 1.52 2.85 1.58	J23英專 非英	1.94 1.59 1.54 1.17	J30英專 非英	2.84 1.65 3.08 1.41

表6英語專業(yè)學(xué)生（N=83）、非英語專業(yè)學(xué)生（N=104）對單個笑話幽默度判斷的描述性統(tǒng)計
　　

笑話	df	t值	Sig(雙尾)	笑話	df	t值	Sig(雙尾)
J1 J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8 J9 J11 J12 J13 J14 J15	185 185 185 185 185 185 185 185 185 185 185 185 185 185	.347 1.898 2.094 -.461 .491 1.076 4.280 -.080 1.644 .725 1.349 -1.815 .262 1.306	.729 .059 .038﹡ .645 .624 .283 .000﹡ .937 .102 .469 .179 .071 .793 .193	J17 J18 J19 J20 J21 J22 J23 J24 J25 J26 J27 J28 J29 J30	185 185 185 185 185 185 185 185 185 185 185 185 185 185	1.232 .232 -3.018 1.195 3.015 1.843 1.986 .039 1.114 1.232 .579 .957 .357 -1.045	.219 .817 .003﹡ .234 .003﹡ .067 .048﹡ .969 .267 .219 .563 .340 .721 .297

顯著性水平：﹡p﹤．０５
　　表7英語專業(yè)學(xué)生和非英語專業(yè)學(xué)生對所有笑話及不同類笑話幽默度判斷的t檢驗(yàn)
　　從表6可以看出英語專業(yè)學(xué)生對于28個笑話的幽默度判斷普遍高于非英語專業(yè)學(xué)生，除了五項（笑話4、8、13、19、30）略低于非英語專業(yè)學(xué)生，其余的都高于非英語專業(yè)學(xué)生。表7顯示出，兩組學(xué)生對5個笑話（3、7、19、21、23）的幽默度判斷差異有顯著意義。
　　4、結(jié)論
　　研究結(jié)果表明，高職高專學(xué)生不太能感受到英語笑話的幽默。比較而言，他們認(rèn)為IR類笑話比I類和N類要幽默些。在控制詞匯量等因素后，高職高專英語專業(yè)的學(xué)生與非英語專業(yè)的學(xué)生對全部笑話幽默度的判斷沒有顯著意義的差異。但是在IR類和N類笑話上卻存在明顯的差異。高職高專學(xué)生和本科生在三類笑話幽默度判斷上有顯著性差異；與本科生相比，他們感受到的幽默度更低，認(rèn)為比較幽默的笑話的數(shù)量也更少。
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