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論文導(dǎo)讀：跆拳道學(xué)習(xí)興趣是指對跆拳道知識、技術(shù)以及練習(xí)跆拳道時所具有的喜好情緒。跆拳道學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著促進(jìn)、節(jié)制、補(bǔ)償和催化的作用，它是學(xué)生主動地、積極地參加跆拳道活動的內(nèi)在動力，也是直接影響跆拳道教學(xué)和課外活動效果的重要心理因素。筆者研究大學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)的興趣，旨在為高校的跆拳道教學(xué)工作提供理論與實(shí)踐依據(jù)。設(shè)計有關(guān)高校學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)態(tài)度、跆拳道學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)跆拳道的感受、學(xué)習(xí)效果的自我評價、對教師的滿意程度、導(dǎo)致學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)興趣下降的原因等方面的問卷，并對問卷進(jìn)行效度和信度檢驗(yàn)，發(fā)放問卷600份，回收563份，其中有效問卷550份，有效回收率為92％。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生，跆拳道，學(xué)習(xí)，興趣

　　１ 引言
　　 跆拳道學(xué)習(xí)興趣是指對跆拳道知識、技術(shù)以及練習(xí)跆拳道時所具有的喜好情緒。跆拳道學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著促進(jìn)、節(jié)制、補(bǔ)償和催化的作用，它是學(xué)生主動地、積極地參加跆拳道活動的內(nèi)在動力， 也是直接影響跆拳道教學(xué)和課外活動效果的重要心理因素。目前高校跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀， 教學(xué)不規(guī)范， 教學(xué)內(nèi)容、方法單調(diào)，忽視健康教育、跆拳道品德和能力、鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)， 許多學(xué)生對跆拳道課一開始很熱情，后來產(chǎn)生厭倦情緒。筆者研究大學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)的興趣， 旨在為高校的跆拳道教學(xué)工作提供理論與實(shí)踐依據(jù)。
　�。� 研究對象與方法
　�。玻�１ 研究對象
　　 本文以中國礦業(yè)大學(xué)、徐州工程學(xué)院、徐州師范大學(xué)、徐州醫(yī)學(xué)院、徐州教育學(xué)院、建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院六所學(xué)校的一二年級學(xué)生為主要研究對象
　�。玻�２ 研究方法
　　２．２．１文獻(xiàn)資料法
　　 查閱大量相關(guān)的書籍資料，并對其進(jìn)行整理、概括分析
　�。玻�２．２問卷調(diào)查法
　　 設(shè)計有關(guān)高校學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)態(tài)度、跆拳道學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)跆拳道的感受、學(xué)習(xí)效果的自我評價、對教師的滿意程度、導(dǎo)致學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)興趣下降的原因等方面的問卷，并對問卷進(jìn)行效度和信度檢驗(yàn)，發(fā)放問卷 600 份， 回收 563 份， 其中有效問卷550份， 有效回收率為 92％。
　�。玻�２．３抽樣法
　　 對六所高校的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣，抽取 600 名男女大學(xué)生， 男生 300 名， 女生300名， 其中每所學(xué)校隨機(jī)抽取男女生各 ５０ 名。
　　２．２．４數(shù)理統(tǒng)計法
　　 對回收問卷進(jìn)行統(tǒng)計歸納整理，對調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行SPSS統(tǒng)計處理。
　�。� 結(jié)果與分析
　�。常�１ 大學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)態(tài)度
　　大學(xué)生對跆拳道鍛煉的態(tài)度直接決定著他們能否積極參與跆拳道學(xué)習(xí)， 對跆拳道積極的態(tài)度， 就能養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣如表１ 所示， 大部分大學(xué)生對跆拳道學(xué)習(xí)的態(tài)度是積極的，男生占 ７６．５％， 女生占 ６８％， 但仍有一部分學(xué)生持無所謂和不積極的態(tài)度， 而且女生對跆拳道學(xué)習(xí)的積極態(tài)度要明顯低于男生，這些說明有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的， 對跆拳道學(xué)習(xí)缺乏興趣。論文參考網(wǎng)。
　　表 １ 大學(xué)生對跆拳道學(xué)習(xí)的態(tài)度情況
　　

３．２ 大學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查情況
　　由表 ２可看出，大部分學(xué)生參與跆拳道學(xué)習(xí)的動機(jī)是健康的，他們跆拳道鍛煉的意識水平較高，易形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。也有少部分的學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)的動機(jī)不正確，他們只是為了好玩、應(yīng)付考試、獲得學(xué)分，對這樣的學(xué)生要幫助他們樹立正確的體育觀、學(xué)習(xí)觀。從表２ 統(tǒng)計結(jié)果也可看出，男女生在選擇跆拳道學(xué)習(xí)動機(jī)上有一致性， 但也表現(xiàn)出了較大的差異性。
　　 表 ２ 對大學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查情況表
　　

３．３ 導(dǎo)致學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)興趣下降原因的調(diào)查
　　 如表3， 導(dǎo)致學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)興趣下降的原因很多， 排在首位的是場地器材少，條件差占 ７５％， 其次是跆拳道教師方面的原因（ 教師內(nèi)容安排、教師師德、教師技術(shù)水平、教學(xué)組織方法、學(xué)習(xí)評價），最后是學(xué)生自身方面的，僅占 ３．２％。這主要是場地器材少、教師教學(xué)能力、知識、素養(yǎng)有限，因而不能根據(jù)學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)動機(jī)安排恰當(dāng)合理的教學(xué)內(nèi)容，同時教師組織方法缺乏多樣性、學(xué)習(xí)評價不合理，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致大學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)興趣不高。
　　表 ４ 導(dǎo)致學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)興趣下降原因調(diào)查情況表
　　

４ 提高學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)興趣的措施
　�。矗�１充分利用場地器材， 通過改善場地器材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　有資料顯示，如今各高校擴(kuò)招后在校學(xué)生越來越多， 而體育場館數(shù)量卻沒有增加多少， 人均擁有體育場館面積很少。論文參考網(wǎng)�，F(xiàn)有的跆拳道設(shè)施更少，條件差限制了學(xué)生對跆拳道運(yùn)動樂趣的體驗(yàn)，使他們對跆拳道原有的興趣慢慢淡化。必須加大體育場館建設(shè)的投資力度，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視學(xué)校體育工作， 把體育場館設(shè)施建設(shè)納入學(xué)�？傮w建設(shè)規(guī)劃。加大自身體育經(jīng)費(fèi)投入，有計劃、有重點(diǎn)地建設(shè)體育場館， 滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在跆拳道教學(xué)過程中更要充分利用現(xiàn)有的場地器材，盡可能多地豐富跆拳道活動的內(nèi)容， 滿足學(xué)生的需要。論文參考網(wǎng)。
　�。矗�２ 提高跆拳道教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)興趣
　　 跆拳道教學(xué)是由具備嫻熟的教書育人的技巧、技能的體育教師擔(dān)當(dāng)。調(diào)查顯示由于教師方面的原因降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣占很大的比例，跆拳道教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)在調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)興趣方面起著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查顯示那些責(zé)任心強(qiáng)、技戰(zhàn)術(shù)水平高、教法靈活的教師，普遍受到學(xué)生的歡迎。在新一輪的教學(xué)改革過程中，要求跆拳道教師全面綜合發(fā)展，不僅僅技戰(zhàn)術(shù)水平高，更要有廣博的跆拳道理論知識，豐富的跆拳道信息資源， 能夠充分地調(diào)動學(xué)生的積極性， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　 　　４．３合理安排教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)興趣
　　調(diào)查顯示，不同性別、不同基礎(chǔ)水平的大學(xué)生對跆拳道需要的動機(jī)存在一定的差異性，因而其選擇的跆拳道活動項(xiàng)目也表現(xiàn)出很大的差異。在開課之前先對學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)動機(jī)、喜歡的跆拳道項(xiàng)目的哪部分進(jìn)行調(diào)查， 然后針對性的安排教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)， 以滿足大學(xué)生不同層次的鍛煉需要，從而提高學(xué)生的自信心和積極性，提高其跆拳道參與的興趣。
　�。矗�４ 加強(qiáng)跆拳道學(xué)習(xí)評價來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　 ２００２ 年教育部頒發(fā)的《 全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定： 學(xué)生的學(xué)習(xí)評價應(yīng)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和過程的綜合評價，主要包括體育與運(yùn)動技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等內(nèi)容。據(jù)調(diào)查顯示，有 ６３．２％的學(xué)生對目前跆拳道學(xué)習(xí)評價現(xiàn)狀不滿意， 學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的跆拳道學(xué)習(xí)評價不能如實(shí)的反映自己的努力程度和進(jìn)步程度，也不能反映自己的真實(shí)跆拳道水平。在跆拳道學(xué)習(xí)評價過程中， 既要評價最終成績，又要評價進(jìn)步幅度、學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的品德修養(yǎng)，采取定量評價和定性評價，學(xué)生互評、自評和教師的綜合評定，突出評價的激勵作用，促進(jìn)學(xué)生自覺進(jìn)行跆拳道鍛煉，提高學(xué)習(xí)興趣。
　�。� 結(jié)論
　�。保�培養(yǎng)大學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)興趣是提高高校體育教學(xué)的一個重要部分， 高校跆拳道教學(xué)必須從學(xué)生跆拳道興趣的培養(yǎng)入手， 有助于實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。
　�。玻�跆拳道教師是跆拳道知識的傳播者， 起著引導(dǎo)作用， 其教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一個重要影響因素。跆拳道教師也必須做到一專多能，在教學(xué)中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的積極性， 活躍課堂氣氛， 培養(yǎng)學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)興趣， 變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
　�。常�要充分了解學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)參與的動機(jī)，充分利用和改善跆拳道場地器材，加強(qiáng)教學(xué)改革， 科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容， 以滿足大學(xué)生不同層次和全方位的鍛煉需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
　　 ４．教學(xué)評價要突出評價的激勵作用，必須改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)評價，采取定量評價、定性評價、效果評價、過程評價學(xué)生自評、互評、教師評相結(jié)合的綜合評價方式，承認(rèn)學(xué)生的后天努力，加強(qiáng)學(xué)生的跆拳道文化素養(yǎng)， 提高學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)其終身體育學(xué)習(xí)能力。

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