試述我理想中的學(xué)校體育
2016-04-26 16:35:28 安裝信息網(wǎng)
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論文摘要：理想的學(xué)校體育應(yīng)能體現(xiàn)奧林匹克精神，磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體情懷和愛國情操，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，尊重學(xué)生的個性和特長。使學(xué)生在體育活動中發(fā)現(xiàn)自我，享受自我。只有充滿樂趣的體育教學(xué)，才能贏得學(xué)生的歡迎，才能收到真正的實效。
論文關(guān)鍵詞：理想,體育,學(xué)校體育
多年的學(xué)校體育教學(xué)使我感到，在應(yīng)試教育的壓力之下，體育教學(xué)在一些學(xué)校成為可有可無的“小課”或“花瓶”，有的學(xué)校甚至把達標(biāo)等同于體育，使體育僅僅局限于達標(biāo)訓(xùn)練，而體育的精神意義和體育的崇高境界卻被淡化和遺忘了。這無疑使學(xué)校體育走進了死胡同。因此，有必要重新審視學(xué)校體育，呼吁理想的學(xué)校體育。
一、理想的學(xué)校體育應(yīng)能體現(xiàn)“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。這種精神，對于成長中的學(xué)生是非常重要的，只有不斷地追求卓越，挑戰(zhàn)自我，才能做出非凡的成就，才能擁有輝煌的人生。在體育教學(xué)中，鼓勵學(xué)生向“更快、更高、更強”沖擊，鼓勵學(xué)生不斷進取向上，在某種意義上比形成某些體育技能、獲得某些體育成績更重要。
二、理想的學(xué)校體育應(yīng)注重磨煉學(xué)生的意志，養(yǎng)成堅韌不拔的品質(zhì)。近些年來，由于片面追求升學(xué)率，學(xué)校體育在現(xiàn)代教育中呈現(xiàn)萎縮狀況。而由于獨生子女的“獨”，孩子吃苦耐勞的品質(zhì)，經(jīng)受挫折的能力以及果斷、自控力、堅韌等良好的意志品質(zhì)，難得有培養(yǎng)的氛圍和機會，孩子從小被喂嬌了、抱懶了、慣壞了，有的成了“胖墩”，有的成了“豆芽”，還有的成了“藥罐子”等。這與時代發(fā)展對人的強健體魄的要求是格格不入的。因此，唯有進行強有力的體育運動，讓學(xué)生心智“苦”，筋骨“勞”，不斷體驗歡快與痛苦、成功與失敗，其堅韌不拔的毅力和信念才會得以養(yǎng)成，也才能承擔(dān)起“天降大任”。學(xué)校體育必須承擔(dān)起磨煉學(xué)生意志的使命與責(zé)任。
三、理想的學(xué)校體育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體情懷和愛國情操，使體育活動成為德性養(yǎng)成的重要途徑。體育運動能培養(yǎng)個體的合作意志，因此，在學(xué)校體育教學(xué)中，體育教師不僅要教會學(xué)生掌握基本的體育技能，也要讓他們學(xué)會合作。要引導(dǎo)學(xué)生成立自由組合的體育興趣小組，鼓勵學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。在指導(dǎo)學(xué)生進行對抗團體競賽時，要鼓勵學(xué)生敢打敢拼，更要鼓勵學(xué)生默契配合，反對個人英雄主義。
四、理想的學(xué)校體育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)。青少年的生理和心理發(fā)展都處在激烈變化的時期，他們同時又身處紛雜的社會環(huán)境及沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)之中，極易導(dǎo)致心理問題和心理疾病。因此，對學(xué)生進行心理素質(zhì)教育，進行心理健康指導(dǎo)，養(yǎng)成健全的人格，是現(xiàn)代教育迫切而又重要的任務(wù)和使命。在學(xué)校體育教學(xué)中，如何做到既讓學(xué)生勇于爭光、勇于拼搏，又讓學(xué)生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲、失敗了不氣餒，這是亟待解決的問題。
五、理想的學(xué)校體育應(yīng)尊重學(xué)生的個性和特長，使學(xué)生在體育活動中發(fā)現(xiàn)自我，享受自我。在學(xué)校，體育課往往是學(xué)生們最喜歡的課程之一，這不僅因為在體育課上學(xué)生可以從事自己深愛的游戲與活動，更因為體育可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但是，也有一些學(xué)生最頭痛、最討厭上體育課。事實上，每個學(xué)生都有很大的個體差異，尊重這些差異，滿足學(xué)生的不同需求，是現(xiàn)代學(xué)校體育的基本要求。在中學(xué)，更要緊密結(jié)合學(xué)生的個性與特長，有針對性地因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生認識自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的潛能，張揚自己的個性。要組織學(xué)生按照自己的興趣和特長開展體育活動，在體育項目中找到自己的位置，在體育課堂上尋找到自己的樂趣。只有充滿樂趣的體育教學(xué)，才能贏得學(xué)生的歡迎，才能收到真正的實效。
論文關(guān)鍵詞：理想,體育,學(xué)校體育
多年的學(xué)校體育教學(xué)使我感到，在應(yīng)試教育的壓力之下，體育教學(xué)在一些學(xué)校成為可有可無的“小課”或“花瓶”，有的學(xué)校甚至把達標(biāo)等同于體育，使體育僅僅局限于達標(biāo)訓(xùn)練，而體育的精神意義和體育的崇高境界卻被淡化和遺忘了。這無疑使學(xué)校體育走進了死胡同。因此，有必要重新審視學(xué)校體育，呼吁理想的學(xué)校體育。
一、理想的學(xué)校體育應(yīng)能體現(xiàn)“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。這種精神，對于成長中的學(xué)生是非常重要的，只有不斷地追求卓越，挑戰(zhàn)自我，才能做出非凡的成就，才能擁有輝煌的人生。在體育教學(xué)中，鼓勵學(xué)生向“更快、更高、更強”沖擊，鼓勵學(xué)生不斷進取向上，在某種意義上比形成某些體育技能、獲得某些體育成績更重要。
二、理想的學(xué)校體育應(yīng)注重磨煉學(xué)生的意志，養(yǎng)成堅韌不拔的品質(zhì)。近些年來，由于片面追求升學(xué)率，學(xué)校體育在現(xiàn)代教育中呈現(xiàn)萎縮狀況。而由于獨生子女的“獨”，孩子吃苦耐勞的品質(zhì)，經(jīng)受挫折的能力以及果斷、自控力、堅韌等良好的意志品質(zhì)，難得有培養(yǎng)的氛圍和機會，孩子從小被喂嬌了、抱懶了、慣壞了，有的成了“胖墩”，有的成了“豆芽”，還有的成了“藥罐子”等。這與時代發(fā)展對人的強健體魄的要求是格格不入的。因此，唯有進行強有力的體育運動，讓學(xué)生心智“苦”，筋骨“勞”，不斷體驗歡快與痛苦、成功與失敗，其堅韌不拔的毅力和信念才會得以養(yǎng)成，也才能承擔(dān)起“天降大任”。學(xué)校體育必須承擔(dān)起磨煉學(xué)生意志的使命與責(zé)任。
三、理想的學(xué)校體育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體情懷和愛國情操，使體育活動成為德性養(yǎng)成的重要途徑。體育運動能培養(yǎng)個體的合作意志，因此，在學(xué)校體育教學(xué)中，體育教師不僅要教會學(xué)生掌握基本的體育技能，也要讓他們學(xué)會合作。要引導(dǎo)學(xué)生成立自由組合的體育興趣小組，鼓勵學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。在指導(dǎo)學(xué)生進行對抗團體競賽時，要鼓勵學(xué)生敢打敢拼，更要鼓勵學(xué)生默契配合，反對個人英雄主義。
四、理想的學(xué)校體育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)。青少年的生理和心理發(fā)展都處在激烈變化的時期，他們同時又身處紛雜的社會環(huán)境及沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)之中，極易導(dǎo)致心理問題和心理疾病。因此，對學(xué)生進行心理素質(zhì)教育，進行心理健康指導(dǎo)，養(yǎng)成健全的人格，是現(xiàn)代教育迫切而又重要的任務(wù)和使命。在學(xué)校體育教學(xué)中，如何做到既讓學(xué)生勇于爭光、勇于拼搏，又讓學(xué)生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲、失敗了不氣餒，這是亟待解決的問題。
五、理想的學(xué)校體育應(yīng)尊重學(xué)生的個性和特長，使學(xué)生在體育活動中發(fā)現(xiàn)自我，享受自我。在學(xué)校，體育課往往是學(xué)生們最喜歡的課程之一，這不僅因為在體育課上學(xué)生可以從事自己深愛的游戲與活動，更因為體育可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但是，也有一些學(xué)生最頭痛、最討厭上體育課。事實上，每個學(xué)生都有很大的個體差異，尊重這些差異，滿足學(xué)生的不同需求，是現(xiàn)代學(xué)校體育的基本要求。在中學(xué)，更要緊密結(jié)合學(xué)生的個性與特長，有針對性地因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生認識自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的潛能，張揚自己的個性。要組織學(xué)生按照自己的興趣和特長開展體育活動，在體育項目中找到自己的位置，在體育課堂上尋找到自己的樂趣。只有充滿樂趣的體育教學(xué)，才能贏得學(xué)生的歡迎，才能收到真正的實效。
關(guān)鍵字：社會科學(xué)
