大學(xué)生就業(yè)難概述
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論文導(dǎo)讀:：意味著當(dāng)年仍有81萬(wàn)大學(xué)生失業(yè)。大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的。大學(xué)生就業(yè)難的主觀因素分析。近年來(lái)高校持續(xù)擴(kuò)招。建議與對(duì)策。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生，就業(yè)難，主觀因素，高校，建議
一、調(diào)查的背景
近年來(lái)高校持續(xù)擴(kuò)招，全國(guó)普通高校畢業(yè)生從2002年的145萬(wàn)人增加到2010年的630萬(wàn)人；而2011年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)660萬(wàn)人。據(jù)教育部公布的數(shù)字顯示，2010年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到87%。盡管不少人對(duì)這一數(shù)字的準(zhǔn)確性持有疑義，即使按照這一數(shù)字，意味著當(dāng)年仍有81萬(wàn)大學(xué)生失業(yè)，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)是當(dāng)前大學(xué)生不容回避的問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，既有市場(chǎng)供求關(guān)系的因素；也有政策法規(guī)和用人單位的因素；更有大學(xué)生自身主觀方面的因素。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查主要從大學(xué)生自身的角度分析面對(duì)就業(yè)難的壓力大學(xué)生的主觀因素不足。
本次調(diào)查采用問(wèn)卷的形式，于2010年10月和11月進(jìn)行，調(diào)查中共發(fā)放問(wèn)卷2000份，收回有效問(wèn)卷1843份，回收率為92.15%，問(wèn)卷的問(wèn)題共20個(gè)。調(diào)查的學(xué)校有鄭州大學(xué)、河南師范大學(xué)、河南科技大學(xué)、南陽(yáng)理工學(xué)院、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、華北水利水電學(xué)院、安陽(yáng)工學(xué)院和安陽(yáng)師范學(xué)院共8個(gè)，涵蓋重點(diǎn)大學(xué)和一般大學(xué)的本科生及高職高專學(xué)生。調(diào)查對(duì)象為即將就業(yè)的2011年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，調(diào)查對(duì)象中62%為男生，38%為女生， 34%來(lái)自城市，21％來(lái)自城鎮(zhèn)職業(yè)生涯規(guī)劃論文，45％來(lái)自農(nóng)村。本次調(diào)查分為對(duì)就業(yè)政策和形勢(shì)的認(rèn)識(shí)、就業(yè)意向、就業(yè)準(zhǔn)備情況、就業(yè)心理、就業(yè)障礙、對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)態(tài)度六個(gè)方面，調(diào)查內(nèi)容涵蓋了擇業(yè)的行為層面和心理層面，就業(yè)的內(nèi)因和外因等因素。主觀因素對(duì)就業(yè)的影響是本課題組調(diào)查研究的一個(gè)方面。
二、大學(xué)生就業(yè)難的主觀因素分析
通過(guò)對(duì)8所院校的1843份無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生的主觀因素不足，呈現(xiàn)出以下特征:
�。ㄒ唬┳晕艺J(rèn)知不足
大學(xué)畢業(yè)生的自我認(rèn)知包括大學(xué)生對(duì)自己性格、能力和特長(zhǎng)的了解情況，以及是否了解自己適合從事什么工作兩個(gè)方面。大學(xué)生只有對(duì)自身和職業(yè)做到了解，才能在求職中從自身的實(shí)際出發(fā)選擇適合的工作崗位，避免在擇業(yè)過(guò)程中的盲目從眾。但是調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的自我認(rèn)知方面不足。有12.7％的學(xué)生對(duì)自己的性格、能力和特長(zhǎng)只有模糊的了解，甚至有14.8％的學(xué)生對(duì)于是否了解自己的性格、能力和特長(zhǎng)表示出無(wú)所謂的態(tài)度或者從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要去了解，這是一種極為消極的態(tài)度。有37.5％的學(xué)生對(duì)自己適合從事什么工作不清楚論文范文。這就容易造成擇業(yè)時(shí)個(gè)人特征與職業(yè)要求錯(cuò)位，往往四處碰壁，導(dǎo)致意志消沉，從而引發(fā)自卑、挫折等心理障礙。
�。ǘ┱\(chéng)信度缺乏
誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在自主擇業(yè)、雙向選擇的就業(yè)模式下，大學(xué)生的誠(chéng)信度在降低。首先，大學(xué)生精美的應(yīng)聘材料，大多經(jīng)過(guò)了人為的加工和包裝，不少都含有水分。李榮華在其碩士畢業(yè)論文《當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀及教育研究》中聲稱，有一個(gè)班的大學(xué)生到同一個(gè)企業(yè)去應(yīng)聘，個(gè)人材料中竟然有十多個(gè)人說(shuō)自己是學(xué)生會(huì)主席。這種做法使得用人單位對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信產(chǎn)生了懷疑。其次，毀約和跳槽的大學(xué)生越來(lái)越多。近年高校畢業(yè)生就業(yè)違約率逐漸上升。本次的調(diào)查顯示，在關(guān)于目前有一個(gè)好機(jī)會(huì)但預(yù)料到以后還會(huì)有更好的機(jī)會(huì)時(shí)如何選擇，有22.7％的學(xué)生選擇“先簽約，隨時(shí)準(zhǔn)備解約”。 在訪談中有一位畢業(yè)生說(shuō)到：“現(xiàn)在大學(xué)生違約多的是，太正常不過(guò)了，有些用入單位不也一樣違約嗎?”像這樣的大學(xué)生完全沒(méi)有誠(chéng)信意識(shí)，不能用良好的道德品質(zhì)來(lái)選擇機(jī)會(huì)，這對(duì)他們以后的發(fā)展非常不利。對(duì)于逐漸上升的違約率，有關(guān)專家所持態(tài)度不一，但都認(rèn)同這是部分大學(xué)生因誠(chéng)信意識(shí)缺乏導(dǎo)致的。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育是社會(huì)和高校工作者應(yīng)該重視的問(wèn)題。
�。ㄈ┕麅A向突出
當(dāng)前我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，受多元價(jià)值觀的影響，大學(xué)生的金錢觀念、功利思想大大增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃論文，在職業(yè)選擇中表現(xiàn)出較為明顯的功利主義傾向。
首先，在職業(yè)的選擇中，令當(dāng)代大學(xué)生感興趣和關(guān)注的是工資、住房、福利待遇等物質(zhì)利益，而不是符合自己的專業(yè)和社會(huì)的需要。在對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)首要考慮的因素的調(diào)查中排名依次是：“個(gè)人的發(fā)展前景”、“經(jīng)濟(jì)收入”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”、“符合自己的興趣愛(ài)好”、 “工作穩(wěn)定”、“專業(yè)對(duì)口”， 而“社會(huì)需要”被畢業(yè)生排在了最后，僅占0.87％。
其次，在工作單位的選擇上，收入頗豐的三資企業(yè)和福利待遇好的行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位（占47%）為大學(xué)生所青睞，而選擇去私營(yíng)企業(yè)工作的只有8.5％。
最后，在對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇上，大學(xué)生過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)條件好、生活環(huán)境舒適、工資收入高沿海開(kāi)放城市和大城市（占68.3%），而對(duì)一些中小城市則興趣不大，只有0.3%的大學(xué)生選擇了農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，這說(shuō)明農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)極少在大學(xué)生的考慮范圍之內(nèi)。
�。ㄋ模└�(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有待提高
心理學(xué)認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)是指人與人、群體與群體對(duì)于一個(gè)共同目標(biāo)的爭(zhēng)奪，是競(jìng)爭(zhēng)主體通過(guò)較量而獲取需要的對(duì)象。本次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)有60.2％的學(xué)生相信自己可以成功，有20.2％的學(xué)生能夠直面競(jìng)爭(zhēng)。這說(shuō)明多數(shù)畢業(yè)生表現(xiàn)出了良好的心態(tài)，相信通過(guò)自己的努力，可以找到一份滿意的工作。但仍有近19.3%的大學(xué)生雖然能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，但是對(duì)于能否在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得成功沒(méi)有把握，同時(shí)有15.3％的學(xué)生想競(jìng)爭(zhēng)但害怕失敗，更有1.7%的學(xué)生害怕競(jìng)爭(zhēng)。這表明一少部分學(xué)生在社會(huì)為其提供的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)面前缺乏積極參與競(jìng)爭(zhēng)的必要勇氣。面對(duì)問(wèn)題“你的就業(yè)途徑有哪些”，有 30%的同學(xué)選擇了“社會(huì)關(guān)系”這說(shuō)明一部分大學(xué)生仍存在“等、靠、要”的心理，因此大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有待提高。
三、建議與對(duì)策
當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)中的主觀因素不足，高校和大學(xué)生本人都應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，來(lái)提升大學(xué)生自身的能力，應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力。
�。ㄒ唬└咝Ｒ龊盟枷胍龑�(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)工作
大學(xué)生要順利就業(yè)，高校在培養(yǎng)人才方面起著非常重要的作用。就加強(qiáng)大學(xué)生主觀因素方面，高校應(yīng)做好以下工作：
1、做好思想引導(dǎo)工作
高校是做好大學(xué)生思想政治教育工作的主要陣地。目前，受社會(huì)大環(huán)境和就業(yè)情況等因素的影響，青年大學(xué)生的思想較復(fù)雜，呈多元化趨勢(shì)，表現(xiàn)在就業(yè)上呈務(wù)實(shí)化和功利化趨勢(shì)職業(yè)生涯規(guī)劃論文，這就需要高校的思想政治教育會(huì)做和巧做思想教育工作。要采取大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式比如通過(guò)演講比賽，小品等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)教育、政策教育、國(guó)情教育、職業(yè)教育、道德教育等，提高他們的思想政治素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；幫助他們處理好四個(gè)關(guān)系，即索取與奉獻(xiàn)的關(guān)系，個(gè)人愿望與社會(huì)需求的關(guān)系，個(gè)人成才與客觀條件的關(guān)系，眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。同時(shí)幫助大學(xué)生調(diào)整就業(yè)期望值，讓他們正確定位，樹立服務(wù)基層、艱苦奮斗的觀念，主動(dòng)到生產(chǎn)第一線去，到需要的地方去。
2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作
高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)是靠從入學(xué)開(kāi)始甚至整個(gè)讀書期間的知識(shí)、能力和素質(zhì)的積累，而正確的就業(yè)觀也需要學(xué)校的指導(dǎo)。
首先，高校要對(duì)學(xué)生就業(yè)做全程的指導(dǎo)論文范文。目前絕大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)象集中在畢業(yè)年級(jí)或臨近畢業(yè)年級(jí)(三、四年級(jí))的學(xué)生，將低年級(jí)(一、二年級(jí))學(xué)生列為指導(dǎo)對(duì)象的學(xué)校相對(duì)較少，這和就業(yè)實(shí)踐的要求很不相適應(yīng)，不利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)，學(xué)校就應(yīng)提供“霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)量表”等引導(dǎo)學(xué)生分析自我個(gè)性特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，全面認(rèn)識(shí)自己，從而進(jìn)行未來(lái)職業(yè)預(yù)測(cè)和設(shè)計(jì)，使學(xué)生充分挖掘自身的潛能。三、四年級(jí)時(shí)，大學(xué)生開(kāi)始深入學(xué)習(xí)專業(yè)課，這時(shí)高校可以通過(guò)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況調(diào)查表”等專業(yè)測(cè)評(píng)，引導(dǎo)大學(xué)生更好地了解本專業(yè)的狀況、社會(huì)需求及行業(yè)狀況，力求達(dá)到人與職業(yè)的最佳匹配。其次，高校要及時(shí)提供給畢業(yè)生信息。高校要充分利用學(xué)校較為發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)獲得的用人信息以及就業(yè)市場(chǎng)上的專業(yè)需求、工資分布、畢業(yè)生流向等情況，以最快和最有效的方式傳遞給畢業(yè)生，最大程度的減少由于信息不對(duì)稱所造成的就業(yè)期望偏離就業(yè)實(shí)際的情況。
（二）大學(xué)生要提高自身綜合能力
大學(xué)生畢業(yè)后要憑自己的能力去尋找適合于自身發(fā)展的工作平臺(tái)，個(gè)人擁有的知識(shí)程度、知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)品質(zhì)將決定大學(xué)生在求職擇業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)，就必須做好就業(yè)前所需的知識(shí)和職業(yè)能力的準(zhǔn)備，努力提高自身綜合素質(zhì)。
首先，大學(xué)生要掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。大學(xué)生在校不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并且要利用大學(xué)比較寬松的時(shí)間拓寬自己的知識(shí)面職業(yè)生涯規(guī)劃論文，開(kāi)闊視野。
其次，大學(xué)生要注重培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力�，F(xiàn)在用人單位很看重實(shí)踐能力，招聘時(shí)往往把它作為是否錄用的一個(gè)重要依據(jù)，因此，大學(xué)生在校期間可以利用寒暑假或業(yè)余時(shí)間，作些兼職彌補(bǔ)這方面的不足。
最后，大學(xué)生在校要有意識(shí)的培養(yǎng)自己的交際能力。擁有出色交際能力的人，會(huì)擁有良好的社會(huì)關(guān)系，解決問(wèn)題也顯得得心應(yīng)手。因此，大學(xué)生從大一開(kāi)始就要懂得把握機(jī)會(huì)，努力克服各種不利的心理障礙，如觀念保守、害怕失敗，墨守成規(guī)等，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己人際交往的能力，同時(shí)也鍛煉了自己的表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。
總之，在目前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力面前，提高大學(xué)生個(gè)人自身的能力是非常重要的，這應(yīng)該引起每一位大學(xué)生和高校工作者的重視。
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