移動電子商務(wù)實訓教學芻議
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中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（c）-0196-02
2013年，隨著進一步普及的智能機，人類進入了隨身應(yīng)用時代。全面熱議的話題是“APP”和“碎片化”，國內(nèi)各大互聯(lián)網(wǎng)巨頭也開始了激烈的競爭，進入移動互聯(lián)網(wǎng)終端、平臺和渠道的打造。不管是使用頻率，還是網(wǎng)民終端比例，都彰顯了移動互聯(lián)網(wǎng)有著無限廣闊的前景。而高職高專院校的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此，應(yīng)將移動電子商務(wù)技術(shù)發(fā)展的態(tài)勢及時的捕捉和把握，并在實訓教學中進行應(yīng)用，使學生能對移動商務(wù)發(fā)展的形式及時了解，對移動商務(wù)技術(shù)的使用技巧和基本特征及時了解，對移動電子商務(wù)的相關(guān)技術(shù)有效的掌握，推動高職高專院校與社會的接軌。
1 高職高專院校移動電子商務(wù)課程的開展現(xiàn)狀
在移動電子商務(wù)突飛猛進發(fā)展的趨勢下，各個高職高專院校為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，紛紛將移動電子商務(wù)的相關(guān)課程進行了引進。一些學校開始對移動電子商務(wù)教學的實訓中心進行籌備，以其能夠培養(yǎng)出更多移動電子商務(wù)的人才。但目前相對匱乏的實訓思路、教材和教學人才，使很多學校陷入了對移動電商教學的困惑中。為了更好的解決這個問題，我們應(yīng)建立完善的移動電子商務(wù)人才培養(yǎng)機制，對移動電子商務(wù)實踐教學的新思路進行建立，與“創(chuàng)新、運營、開發(fā)、應(yīng)用和認知”的思維脈絡(luò)相適應(yīng)，進而建立一套嶄新的商務(wù)實訓教學思路。目前我國電子商務(wù)人才匱乏現(xiàn)象比較嚴重，而作為一個新興的領(lǐng)域，移動電子商務(wù)的實戰(zhàn)人才更是嚴重匱乏。目前移動電子商務(wù)教學實訓中心主要集合了教學設(shè)備、數(shù)學軟件、電子商務(wù)教學平臺。利用這些設(shè)備、教學軟件和數(shù)學平臺，學生可進行模擬演練。通過創(chuàng)新、實驗、驗證和認知所學到的相關(guān)移動電子商務(wù)的理論知識，將其向?qū)嶋H的操作技能轉(zhuǎn)化，這樣既可幫助學生理解抽象的理論知識，同時促進自身的創(chuàng)業(yè)。
2 將移動電子商務(wù)引入到實訓教學的構(gòu)想
我們應(yīng)盡快的在高職高專院校中，在實訓教學體系中，納入移動電子商務(wù).，它可借助于組建開發(fā)創(chuàng)新區(qū)、娛樂服務(wù)區(qū)等工作模塊，對移動電商人才各項專業(yè)技能的培養(yǎng)，起到一定的推動作用，同時還可讓學生親身感受，通過采用校企合作的方式，將移動電子商務(wù)項目引入到移動電商項目區(qū)，使學生對企業(yè)移動電子商務(wù)的運營內(nèi)容、方法和機制親自參與和了解，與院校的實踐教學切實對接，融通行業(yè)發(fā)展，對學生的實習問題給予解決，真正培養(yǎng)移動電子商務(wù)人才。
2.1 培養(yǎng)學生對移動電子的操作技能技巧
進一步深化校企合作，學校與移動電子商務(wù)公司或者是移動運營商，通過建立相應(yīng)的校企合作。對相應(yīng)的移動電子商務(wù)實訓硬件和軟件進行配備，建立移動電子商務(wù)實訓室或校內(nèi)外移動電子商務(wù)實訓基地，并對相應(yīng)的教材和課程進行開發(fā)，對電子商務(wù)專業(yè)的課程數(shù)學體系進行改革。在實訓內(nèi)容上，對學生在生活中有較高應(yīng)用頻率的移動商務(wù)模式的操作技能技巧進行重點培養(yǎng)，包括各種移動商務(wù)應(yīng)用模式、移動支付、手機內(nèi)容共享服務(wù)、手機搜索、移動定位服務(wù)、移動廣告和移動社交等。
2.2 實現(xiàn)移動游戲模擬操作
在實訓教學過程中，學生可在移動終端對多種感興趣的游戲進行選擇，利用移動終端與PC網(wǎng)絡(luò)的互通，進行移動游戲的模擬操作。對不同開發(fā)平臺提供的游戲服務(wù)模擬的優(yōu)勢、功能和特點進行感受，并以游戲?qū)嶓w為基礎(chǔ)，對與此相關(guān)的游戲圖形實現(xiàn)、接口設(shè)計和界面開發(fā)等方面的技能進行研究。同時體驗移動服務(wù)，類似于移動游戲模擬操作。在操作的過程中，學生不僅要對移動終端音樂服務(wù)的功能進行充分的體驗，同時還應(yīng)對相應(yīng)的實現(xiàn)機制進行研究和思考。最終，還可開展移動支付功能模擬實驗。通過移動終端的模擬操作，學生應(yīng)利用J2ME等技術(shù)協(xié)議，對商務(wù)支付的方法和步驟獨立完成。
2.3 移動中間件的實施與設(shè)計
實現(xiàn)資源共享及系統(tǒng)集成功能的關(guān)鍵性技術(shù)，就是移動中間技術(shù)。它能夠?qū)崿F(xiàn)無線移動終端和網(wǎng)絡(luò)PC機的界面互通功能和信息互聯(lián)功能。在高職高專院校電子商務(wù)類實驗教學中，掌握這一技術(shù)是不可或缺的部分。學生通過實驗教學，應(yīng)對系統(tǒng)集成功能的實現(xiàn)技術(shù)了解和掌握，包括系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換訪問、界面轉(zhuǎn)換和終端互聯(lián)。并以此為基礎(chǔ)，對代碼語言的編寫技術(shù)和開發(fā)環(huán)境構(gòu)造技術(shù)進行掌握。
2.4 移動安全技術(shù)的實現(xiàn)技術(shù)和模擬操作
隨著日益擴大的移動終端的應(yīng)用范圍和領(lǐng)域，在移動終端上，將會存儲越來越多的個人信息和大量的商務(wù)數(shù)據(jù)。對移動商務(wù)能夠正常運行的關(guān)鍵因素，就是保障其安全性能。而學生學習電子商務(wù)知識，在移動商務(wù)實踐過程中，對移動商務(wù)安全保障技術(shù)的掌握，是學習中必須要具備的內(nèi)容。在實訓教學中，學生應(yīng)對無線移動網(wǎng)絡(luò)運行中存在的隱患和安全威脅首先要了解，對利用移動終端進行商業(yè)敲詐、進行病毒破壞和攻擊的行為懂得預防。并在基礎(chǔ)上，訓練學生有針對性的對一些基本移動安全控制技術(shù)和機制進行掌握，如：VPN虛擬網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)等。
在實訓教學中，學生除了要掌握移動商務(wù)模擬操作，同時還應(yīng)掌握綜合性商務(wù)模擬實驗和多項服務(wù)功能的技術(shù)內(nèi)涵，如移動商務(wù)安全技術(shù)、移動商保功能等。在電子商務(wù)實踐教學中，可引入各種技術(shù)實驗方法和功能操作設(shè)計。學校可與自身的軟硬件條件和教學要求相結(jié)合，有針對性的設(shè)計和選擇軟件與硬件。
3 結(jié)論
在電子商務(wù)實踐家教學中引入移動電子商務(wù)模式的構(gòu)想，還存在著許多的問題，例如目前僅有為數(shù)不多的企業(yè)能夠提供移動商務(wù)服務(wù)模式，同時移動服務(wù)有著較為單一的形式和內(nèi)容，在實踐教學中，對移動實驗模擬的基本案例的應(yīng)用還存在一定的難度。盡管目前存在著種種的困難。但隨著日益完善和擴充的無限通訊網(wǎng)絡(luò)，將移動商務(wù)應(yīng)用到高職高專院校的實踐教學的構(gòu)想，也必然會成為現(xiàn)實。
