如何在高中進(jìn)行民族音樂教育論述
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論文導(dǎo)讀：我國(guó)的多民族文化決定了民族音樂的多樣性，隨著對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，和對(duì)強(qiáng)化民族意識(shí)的培養(yǎng)，民族文化已經(jīng)走進(jìn)我們的課堂，深化到我們基礎(chǔ)的素質(zhì)教育中。民族音樂教育的實(shí)施，可以通過最直觀的心靈感悟來升華學(xué)生的民族情感，使學(xué)生在體會(huì)千年文化積累和生活底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，從而使之得到傳承和發(fā)揚(yáng)。因此，在提倡弘揚(yáng)民族文化的今天，無論從個(gè)人全面素質(zhì)的提高還是從一個(gè)民族文化的傳承角度上來看，基礎(chǔ)音樂教育過程中，同時(shí)開展民族音樂教育是順應(yīng)時(shí)代要求的必要選擇。
關(guān)鍵詞：民族音樂，民族文化，音樂教育
0.前言我國(guó)的多民族文化決定了民族音樂的多樣性，隨著對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，和對(duì)強(qiáng)化民族意識(shí)的培養(yǎng)，民族文化已經(jīng)走進(jìn)我們的課堂，深化到我們基礎(chǔ)的素質(zhì)教育中。民族音樂教育的實(shí)施，可以通過最直觀的心靈感悟來升華學(xué)生的民族情感，使學(xué)生在體會(huì)千年文化積累和生活底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，從而使之得到傳承和發(fā)揚(yáng)。論文參考。
1.高中生學(xué)習(xí)民族音樂的目的和意義1.1學(xué)習(xí)民族音樂是時(shí)代的要求在外來的流行音樂不斷“入侵”的今天，很多中學(xué)生特別是正處于審美觀形成期的高中生對(duì)歐美和日韓等流行音樂趨之若鶩。他們可以對(duì)國(guó)外的音樂流派侃侃而談，對(duì)流行音樂的樂手如數(shù)家珍，然而談及五千年文化底蘊(yùn)的中國(guó)民族音樂，他們卻幾乎是聞所未聞。民族音樂的發(fā)展，代表了一個(gè)民族發(fā)展的歷程，每一段代表性的音樂都奏響了屬于那個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。因此，在提倡弘揚(yáng)民族文化的今天，無論從個(gè)人全面素質(zhì)的提高還是從一個(gè)民族文化的傳承角度上來看，基礎(chǔ)音樂教育過程中，同時(shí)開展民族音樂教育是順應(yīng)時(shí)代要求的必要選擇。[1]
1.2學(xué)習(xí)民族音樂是全面發(fā)展和素質(zhì)教育的要求“德、智、體、美、勞”的全面教育理念，離不開美育教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響。音樂教育作為美育教育的重點(diǎn)，能夠通過音樂獨(dú)有的溝通性激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，從而陶冶性情。優(yōu)秀的民族音樂奏響了中國(guó)人民不畏艱難、團(tuán)結(jié)一致的奮進(jìn)精神，通過這種音樂的熏陶可以使我們從中領(lǐng)會(huì)作者的深刻情感，增強(qiáng)民族的自信心和自豪感。
2.高中進(jìn)行民族音樂教育的具體措施2.1樹立“民族音樂觀”的教育理念“民族音樂觀”的培養(yǎng)和形成，是音樂教育過程中潛移默化的成果。現(xiàn)行普通高中階段的音樂教育的基本理念之一就是弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。高中階段是學(xué)生人生觀形成的重要階段，學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)教育格外重要。通過對(duì)民族音樂的理解，來增強(qiáng)學(xué)生的民族音樂敏感度，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)民間音樂形式及樂器等方面的認(rèn)知，從中體會(huì)深邃的民族文化，培養(yǎng)愛國(guó)主義的情感，感受勞動(dòng)、生活與習(xí)俗在滲透在音樂中所形成的強(qiáng)大感染性。[2]
2.2以提高民族主體意識(shí)為主導(dǎo)在基礎(chǔ)音樂的教育過程中，要確立民族在學(xué)校音樂教育中的主體地位。根據(jù)學(xué)生的欣賞能力與接受能力的不同，對(duì)教授內(nèi)容進(jìn)行深入淺出的調(diào)整，盡量采用不同風(fēng)格或形式的教學(xué)方式，來豐富音樂教育的課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情形成一種民族音樂文化氛圍。 [3]
2.3教育學(xué)生熱愛祖國(guó)燦爛的民族音樂文化在肯定國(guó)外音樂美學(xué)價(jià)值的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正視我國(guó)自身的民族音樂，并重新引導(dǎo)學(xué)生審視民族音樂的真正價(jià)值所在。通過音樂教育的啟發(fā)，開拓學(xué)生審美觀發(fā)展的新方向，在這個(gè)充滿了競(jìng)爭(zhēng)和利益的社會(huì)中，讓學(xué)生靜心聆聽純樸的民族之聲，重新審視人生觀和價(jià)值觀的定義，為將來的人生發(fā)展奠定良好的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。通過對(duì)民族音樂的教育和性情的陶冶，將中國(guó)一路傳承下來的文化精髓傳授給學(xué)生，指引他們未來的發(fā)展。[4]
2.3、1介紹和學(xué)習(xí)豐富多彩的中國(guó)民歌
民歌，顧名思義起源于民間，是最貼近人民生活和勞動(dòng)的音樂形式，是民族音樂之聲。通過民歌的學(xué)習(xí)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的高尚情操，理解民歌的創(chuàng)作背景和它優(yōu)美的旋律。論文參考。
2.3、2感受、理解民族樂曲
通過對(duì)民間樂器的認(rèn)知，感受民族音樂發(fā)展過程中所凝聚的民族智慧財(cái)富，很多樂器是人們?cè)谏a(chǎn)生活中創(chuàng)造出來的，通過對(duì)樂器的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)音樂內(nèi)涵的理解。
2.3、3學(xué)習(xí)戲曲音樂
戲曲是民族音樂的一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，不僅僅通過曲調(diào)而且通過演員的肢體語言來豐富文化的傳播。正當(dāng)外國(guó)人把熱情投入到中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的時(shí)候，我們的學(xué)生也應(yīng)該增進(jìn)對(duì)這門博大精深藝術(shù)的了解。戲曲中傳承下來的文化內(nèi)涵，更具歷史性和深刻性。論文參考。
3.結(jié)語民族音樂之所以舉足輕重，取決于他在民族文化中的重要地位，是民族文化代代相傳的紐帶。一首首優(yōu)美的旋律，瑯瑯上口的曲調(diào)，又或者是帶有寫實(shí)性的作詞，都是民族音樂得以存活于民間并傳承了幾千年的緣由。民族音樂是流淌著的民族文化，是沖刷心靈的清泉，是孕育民族精神的搖籃。民族音樂教育的開展，將為學(xué)生打開音樂殿堂里另一條華麗的走廊。在教師的帶領(lǐng)下通過對(duì)民族音樂深刻內(nèi)涵的理解和挖掘，有助于培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心、自信心和自豪感，增強(qiáng)民族的向心力和凝聚力。因此，開展民族音樂教育的工作，勢(shì)在必行并將長(zhǎng)期的開展和探討下去，為我國(guó)的民族文化傳承打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
[參考文獻(xiàn)]
[1] 肖常緯.中國(guó)民族音樂概述[M].北京：師范大學(xué)出版社，2009:12-23.
[2] 張慧.淺談中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)中人文精神的滲透[J].北京教育，2009:55-56.
[3] 杜亞雄.民族音樂學(xué)概論[M].湖南：湖南文藝出版社，2009:78-79.
[4] 李妲娜.奧爾夫音樂教育思想與實(shí)踐[M].上海：上海教育出版社，2009:89-91.
