交互式教學(xué)法在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用分析
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中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）10-0144-01
新高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。而我國(guó)的學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力相對(duì)薄弱，主要以教師講授知識(shí)與基本技巧為主，而學(xué)生只能成為被動(dòng)的接受者。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上很少有參與使用及演示英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
交互式英語(yǔ)教學(xué)既要求學(xué)生在教師的組織下，按照教學(xué)計(jì)劃的要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，也要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體要求有針對(duì)性地重點(diǎn)施教。這樣不僅能夠進(jìn)一步鞏固教師的專業(yè)知識(shí)，改進(jìn)他們的教學(xué)方式，從而提升教學(xué)的質(zhì)量，還可以激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與、積極探索、勇于質(zhì)疑的精神，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與閱讀理解能力。為了實(shí)現(xiàn)這運(yùn)用交互式教學(xué)方法安排一系列師生活動(dòng)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)這一目的，應(yīng)經(jīng)成為英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)重要課題。
一、重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用
交互式教學(xué)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、探究和合作的新教學(xué)理念的同時(shí)，教師仍要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，在改革的新課標(biāo)中，教師扮演的角色為學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者或者是哦參與者。教師首先通過(guò)在學(xué)生中樹(shù)立平等的教學(xué)觀，盡可能的維持師生的平等關(guān)系，比如思想的一致、情感的相通。然后，教師要盡量給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交流，共同互動(dòng)的過(guò)程。生動(dòng)有趣的師生交互活動(dòng)可以啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生正確得體地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)來(lái)表達(dá)思想，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極情感態(tài)度，促使每個(gè)學(xué)生都能得到充分、全面的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，變被動(dòng)的聽(tīng)取和接受為積極的思考和參與。教師應(yīng)給學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并逐步減少對(duì)學(xué)生的控制，讓學(xué)生自主運(yùn)用語(yǔ)言。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要積極、主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去感悟，使他們真正成為課堂的主人，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位
在課程理念指導(dǎo)下開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教學(xué)對(duì)象是學(xué)習(xí)的主體--學(xué)生。教學(xué)中要了解、把握學(xué)生的感受和體驗(yàn)，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐中挖掘教學(xué)情景和素材，使教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并挖掘他們的內(nèi)在潛力，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓他們學(xué)會(huì)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)直至?xí)䦟W(xué)。
在具體的實(shí)踐中，由于現(xiàn)在的學(xué)生的視眼越來(lái)越開(kāi)闊，對(duì)時(shí)事與社會(huì)熱點(diǎn)也越來(lái)越敏感，所以，教師可以從這一角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去收集各種時(shí)事、賽事、時(shí)尚或者娛樂(lè)熱點(diǎn)，這些可以來(lái)源于報(bào)刊、廣播等媒體，將這些信息引用到課堂中。這種方法不僅充分發(fā)揮了信息資源共享，還激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在接觸新單詞的同時(shí)也增加自學(xué)的興趣。
三、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是師生之間進(jìn)行信息交流的過(guò)程，更應(yīng)該是師生之間進(jìn)行情感交流的過(guò)程。語(yǔ)言教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力，而不是教他們準(zhǔn)確無(wú)誤地掌握單個(gè)的結(jié)構(gòu)。在課堂上教師要為學(xué)生積極創(chuàng)造一種民主、和諧、輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生獲得“我是學(xué)習(xí)主人”的體驗(yàn)，激發(fā)他們的求知欲。為了達(dá)到這一效果，教師必須要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)中，還要語(yǔ)言要純正流利，書(shū)法要規(guī)范，板書(shū)設(shè)計(jì)要合理等。
四、提倡小組合作學(xué)習(xí)形式
交互式教學(xué)方法倡導(dǎo)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和彼此交流，交互式英語(yǔ)教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)教學(xué)的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒蜕g的多向交流。教師在課堂教學(xué)中要充分利用教材，創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行有意義的交互活動(dòng)，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，又培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、自我監(jiān)控的能力，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作精神，促進(jìn)了學(xué)生之間建立起良好的人際合作關(guān)系。
五、實(shí)施科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，也是保證英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)能夠得到有效實(shí)施的重要手段。在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要避免一些浪費(fèi)時(shí)間與體力的繁瑣評(píng)價(jià)，還要避免為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的形式主義。評(píng)價(jià)也要因人而異，根據(jù)活動(dòng)的難易程度來(lái)決定。主要由教師來(lái)執(zhí)行，同學(xué)也可以積極參與。在學(xué)生參與時(shí)，教師要時(shí)刻關(guān)注并聆聽(tīng)學(xué)生的言論，并對(duì)此進(jìn)一步做出實(shí)事求是、客觀公正、恰如其分的評(píng)價(jià)。同時(shí)，也要使學(xué)生真正明白課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義，讓他們樂(lè)于評(píng)價(jià)他人，樂(lè)于接受他人評(píng)價(jià)，也樂(lè)于評(píng)價(jià)自己。
綜上所述，交互式教學(xué)方法營(yíng)造了民主、寬松、和諧的氣氛，形成了相互尊重、信任、理解、合作的人際關(guān)系。交互式教學(xué)方法可以有效地通過(guò)課堂互動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心和求知欲，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，有助于發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而真正達(dá)到優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的，提高教學(xué)效果，最后達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
