簡析社會主義核心價值觀教育
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中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）10-0350-01
新形勢下的高職院校學(xué)生的教育管理工作，面臨著巨大的挑戰(zhàn)，而將社會主義核心價值觀教育融入其中，調(diào)整學(xué)生管理工作的思路、方式和方法，加強對學(xué)生進行價值觀教育和引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對學(xué)生管理工作將起到積極的推動作用。
一、充實學(xué)生管理隊伍，加強社會主義核心價值觀教育
目前，在高職院校學(xué)生管理工作中，管理者的管理工作往往非常到位且嚴(yán)格。但因為包括管理隊伍在內(nèi)的各種原因，致使在學(xué)生的思想教育方面受到影響。以學(xué)生管理工作的骨干――輔導(dǎo)員為例，按教育部規(guī)定：高等學(xué)�？傮w上要按師生比不低于1：200的比例設(shè)置本、�？粕痪�專職輔導(dǎo)員崗位。但各高職院校普遍存在輔導(dǎo)員配備不足問題，輔導(dǎo)員忙于日常的事務(wù)性工作較多，使得輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理工作時，由于精力和時間有限，有效開展思想教育工作受到影響。除此以外，不完善的輔導(dǎo)員發(fā)展制度體系，在一定程度上限制了其發(fā)展，這也大大降低了輔導(dǎo)員的工作熱情，導(dǎo)致管理隊伍不穩(wěn)定。此外，很多輔導(dǎo)員的專業(yè)都不對口，以致其嚴(yán)重缺乏相關(guān)知識和技能，缺少開展學(xué)生思想教育工作的意識。這都使得高職學(xué)生管理工作中的思想教育環(huán)節(jié)顯得薄弱。因此，選聘具有相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，德才兼?zhèn)�，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的人才充實到高職院校學(xué)生管理工作隊伍，強化學(xué)生的思想政治教育，使學(xué)生牢固樹立社會主義核心價值觀，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。
二、擴大參與范圍，促使學(xué)生管理工作更加科學(xué)化、民主化
高職院校培養(yǎng)的是德智體全面發(fā)展的適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才，學(xué)生與教師之間是平等的關(guān)系。在開展學(xué)生管理工作時，要體現(xiàn)平等和民主，管理人員、教師和學(xué)生共同參與。通過個別談心、問卷調(diào)查、召開學(xué)生管理工作座談會等形式，征求大家對學(xué)生管理工作的意見和建議，調(diào)動學(xué)生參與管理工作的積極性，提高學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)能力，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展，這不僅能提升學(xué)生的管理能力和參與能力，增強其平等和民主意識，還能促使高職院校學(xué)生管理工作更加科學(xué)化、民主化，使管理和決策更加符合學(xué)生需求和實際，得到學(xué)生的大力支持和擁護，增強決策的執(zhí)行力度和管理效果。
三、將社會主義核心價值觀作為評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀
高職院校學(xué)生管理工作對學(xué)生的評價體系指導(dǎo)著學(xué)生的思想和行為。科學(xué)合理的評價體系不僅能激勵學(xué)生進步，還具有糾偏的作用。因此，在開展學(xué)生管理工作時，應(yīng)將社會主義核心價值觀作為評價標(biāo)準(zhǔn)，建立相關(guān)評價體系，促使學(xué)生在評價中接受社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。比如，在選撥學(xué)生干部或在評優(yōu)評先時，要按照條件和標(biāo)準(zhǔn)，廣泛征求意見，發(fā)揚民主，做到公平、公正、公開，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、綜合素質(zhì)和工作能力進行。要加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)、教育、管理和考核，培養(yǎng)他們的奉獻精神和對工作認真負責(zé)的態(tài)度。在對學(xué)生進行非專業(yè)能力評價時，要將愛國、敬業(yè)、誠信、友善、文明、和諧、法治等內(nèi)容融入其中，形成關(guān)心集體、珍惜榮譽、團結(jié)互助、積極向上的濃厚氛圍，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、誠實守信、遵章守紀(jì)的良好行為習(xí)慣等等。
四、以學(xué)生為主，強化服務(wù)體系建設(shè)
高職院校開展各項工作的主體都是學(xué)生，且始終服務(wù)于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)，做好學(xué)生工作是開展各項工作的前提和基礎(chǔ)。由于高職學(xué)生的情況復(fù)雜、性質(zhì)特殊，因而學(xué)生管理工作更要從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合細心服務(wù)和嚴(yán)格管理，在學(xué)生學(xué)到相關(guān)技能的同時，大大提升心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。所以，高職院校在學(xué)生管理工作中，要貫穿社會主義核心價值觀教育，構(gòu)建服務(wù)體系，即建立覆蓋面廣、功能完善、服務(wù)質(zhì)量高且工作細致的服務(wù)體系，為學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活提供全方位的保障、服務(wù)和支持。這就需要：通過建立健全相關(guān)的心理輔導(dǎo)中心，為學(xué)生提供心理服務(wù)和咨詢；加大就業(yè)指導(dǎo)中心的建設(shè)力度，進而為學(xué)生提供有效、及時的就業(yè)信息，使就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量得到大幅度提升，對學(xué)生運用所學(xué)技能服務(wù)于社會發(fā)展方面也具有積極的促進作用。由于高職院校學(xué)生管理工作逐漸服務(wù)化，因而高職院�？筛鶕�(jù)本校實際情況，不斷探索并創(chuàng)新服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的新途徑和新方法。
五、增強自主意識，培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)和管理的能力
由于高職學(xué)生受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，升入高職院校以后，普遍存在松口氣的思想，許多學(xué)生的自我調(diào)節(jié)、自我管理和自控能力偏低，致使其工作的自覺性和學(xué)習(xí)的主動性下降。因此，在高職院校開展學(xué)生管理工作時，一定要有意識、有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，加強鍛煉學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力。另外，在班級管理和社團活動中，還要為學(xué)生提供更大、更廣闊的自我發(fā)揮及自主空間，進而為學(xué)生提供更多施展才能的機會和平臺，而管理者也應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)生作為管理主體。因為為社會主義建設(shè)做出貢獻的人，是具備自我管理能力、自主性及獨立思想的人。所以，在高職院校開展學(xué)生管理工作時，一定要將社會主義核心價值觀作為指導(dǎo)思想，著重突顯自由和自主精神，進而培養(yǎng)學(xué)生自我管理和控制的能力，以及獨立精神。具體來講，各個學(xué)生團體就是學(xué)生實施自我服務(wù)、自我管理和自我教育的主要組織形式，同時也是高職院校開展民主管理工作的原動力。因而開展學(xué)生管理工作時，可充分調(diào)動學(xué)生團體的力量，并賦予其強大的獨立性和自主性，同時為其增加經(jīng)費投入，促使學(xué)生團體充分發(fā)揮自身作用，進而更好的服務(wù)于學(xué)生自我管理和服務(wù)中。此外，學(xué)生團體也可參與學(xué)校決策，以便得到良好的鍛煉。
結(jié)束語
總而言之，高職院校的學(xué)生將成為服務(wù)于社會主義建設(shè)的技術(shù)技能型人才，他們是祖國的希望和未來。使學(xué)生牢固樹立社會主義核心價值觀，關(guān)系著民族興衰和社會主義建設(shè)的成敗。因此，在學(xué)生管理工作中有效貫穿社會主義核心價值觀教育意義重大。
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