淺論中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高職院校思想政治課教學的現(xiàn)實意義
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加強和改進高職院校思想政治理論課教學，引入中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化對馬克思主義基本理論及社會主義核心價值觀進行宣傳闡釋，對提高思政課教學的針對性、實效性、實踐性，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠為高職院校思想政治課教學提供豐富的教學資源
習近平同志在2014年2月24日在中共中央政治局第十三次集體學習時的講話中指出，“中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，蘊含著豐富的思想道德資源。”中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠成為高職院校思想政治課教學取之不盡用之不竭的重要資源。如：
愛國主義思想：中華民族自古就具有愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，縱觀中國歷史，愛國主義就像一根紅線貫穿于中華民族的歷史之中。從陸游的“位卑未敢忘憂國”到文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、從范仲淹的“先天之憂而憂，后天下之樂而樂”到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，無不體現(xiàn)了中華兒女愛國憂國，以天下為己任的偉大精神。
崇高的價值追求：諸如“天人合一”、“內(nèi)圣外王”的精神境界，“自強不息、厚德載物”的人生態(tài)度，“己所不欲、勿施于人”的道德原則，“天下興亡，匹夫有責”的愛國情懷，“和而不同”、“和實生物”的價值追求，“天下為公”、“大同之世”的社會理想等等，凝聚了千百年來中華民族的生活經(jīng)驗、生存智慧，融入了中華民族的血脈之中，包含著中華民族最強大的精神基因。
激勵個人自強不息積極向上的內(nèi)容：自強不息的思想，從中華民族產(chǎn)生之時就已產(chǎn)生，其最早的理論代表作當推《周易》�！吨芤住返摹疤煨薪�，君子以自強不息”，這是對中華民族自強不息、剛健有為精神的集中概括和生動寫照，影響著世世代代的中國人，為曾經(jīng)在黑暗中的中國人點亮一盞明燈。中國古人崇拜的“精衛(wèi)填�！�、“愚公移山”等神話故事體現(xiàn)了堅忍不拔、奮斗不息的精神。孔子說：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。孟子認為“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，……”。李白有云：“天生我才必有用”等。
在高職院校思想政治課教學中只有充分利用這些寶貴的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，才可以增強思想政治課教學的吸引力、感染力，提高思想政治課的教學效果，使講授的內(nèi)容能夠真正被學生認可接受并入腦入心，這是因為大學生血液里流淌的是中華民族的血脈，這種血緣的遺傳使大學生對自己民族傳統(tǒng)文化具有本能的親切和好感，接受度和理解度都會提高。
二、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入思想政治課教學可以有效增強高職思想政治課教學的人文底蘊
從高職思想政治課教學的實際來看，多數(shù)尚未形成在教學過程中傳授中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的完善機制，沒有形成與中學傳統(tǒng)文化教育有效銜接。高職院校思想政治課開設《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》兩門必修課和形勢與政策課，一般老師在講授這些課程時，很少運用中國傳統(tǒng)文化的知識，較少考慮到學生在中學時所學到的傳統(tǒng)文化知識，在教學案例中鮮有與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，造成了傳統(tǒng)文化在當代大學生思想政治教學中的明顯缺失，這樣的思想政治課必然會缺乏應有的人文底蘊，更談不上對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)揚。
將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入思想政治課教學，才能增強思想政治課的人文底蘊。在理論教學中應增加中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中設立道德修養(yǎng)與“孝”文化，中國古代法家文化等專題，在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課中設立馬克思主義與中國傳統(tǒng)文化專題，還應根據(jù)教學內(nèi)容引用體現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的名言典故案例;在實踐教學中開展與中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容相關(guān)的主題活動，如中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽、情景劇表演、主題展示等，組織學生參觀古文化遺址，觀看傳統(tǒng)文化主題展覽、訪問民間藝人等。通過讓學生身臨其境親歷親為的實踐活動，使學生產(chǎn)生了對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強烈認同感、自豪感，使學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解更加系統(tǒng)，更加深入，增強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生的感染力和影響力。
習近平同志在2013年9月26日在會見第四屆全國道德模范及提名獎獲得者的講話中指出：“中華文明源遠流長，蘊育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求。自強不息、厚德載物的思想，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳，今天依然是我們推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的強大精神力量。”從某種意義上來說，高職院校思想政治課教學能否真正發(fā)揮自己的優(yōu)勢，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于能否從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸收營養(yǎng)，使其在自身內(nèi)容的建構(gòu)上具有豐富的人文底蘊。
三、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入思想政治課教學有助于學生準確把握馬克思主義中國化理論成果的精神實質(zhì)
將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入思想政治課教學中，有助于學生準確把握馬克思主義中國化理論成果的精神實質(zhì)。馬克思主義中國化的精神實質(zhì)是把馬克思主義基本原理和中國的具體實際相結(jié)合。在馬克思主義中國化的過程中，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為其不可或缺的重要思想來源，馬克思主義中國化的兩大理論成果不僅是中國革命和建設經(jīng)驗的總結(jié)和概括，也是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的總結(jié)和概括。如：
實事求是的思想路線。毛澤東同志把我國古人“務得事實，每求真是也”的思想提升到辯證唯物主義的高度，使之成為概括黨的思想路線的核心和靈魂，他指出：“實事”就是客觀存在著的一切事物，“是”就是事物內(nèi)部的聯(lián)系，即規(guī)律性，“求”就是我們?nèi)パ芯俊?/p>
與時俱進的思想�！芭c時俱進”一詞最早見于《周易》的“與時偕行”、“與時推移”等，1910年初，蔡元培撰寫《中國理論學史》把散見于中國古書中的“與時偕行”、“與時俱化”、“與時俱新”等激勵人的說法概括綜合為“與時俱進”。 和諧社會的思想。我國歷史上曾經(jīng)產(chǎn)生過許多有關(guān)社會和諧的思想。如：孔子“和為貴”的思想;《禮記.禮運》中描繪的“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所養(yǎng)，矜寡孤獨廢者皆有所養(yǎng)”的理想社會;孫中山的“天下為公”。
四、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入思想政治課教學有利于大學生的心理健康教育
高職院校是隨著我國現(xiàn)代化迅速發(fā)展應運產(chǎn)生的，是為生產(chǎn)一線培養(yǎng)專門技術(shù)人才的，因此有人狹隘地認為，高職教育是“技術(shù)教育”，人文教育在有的高職院校被嚴重淡化。缺乏人文精神，僅憑知識和技能并不能給人類的生活帶來幸福和尊嚴，也不可能促進學生的可持續(xù)發(fā)展， 同時也會造成高職大學生存在很多的心理健康問題，如：由理想與現(xiàn)實的差異而導致的失落感、由人際關(guān)系的變遷與重構(gòu)而導致的孤獨感、由目標缺乏及學習、就業(yè)預期壓力而導致的迷茫感等。將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入高職思想政治課教學中，讓學生在潛移默化中接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，對大學生的心理健康教育將發(fā)揮積極地促進作用，如：
用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“明德”、“親（新）民”、“至善”和“格物”“致知”、“誠意”、“正心”、“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”等優(yōu)秀傳統(tǒng)道德培養(yǎng)學生修身養(yǎng)性、靜心讀書，調(diào)整浮躁、急功近利的心態(tài)。
用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”、“吾日三省吾身”的檢視自我的方法，對大學生發(fā)生問題常歸因于外部，常有失落感、愛鉆牛角尖的不健康心理的調(diào)節(jié)具有積極意義。用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的：“塞翁失馬焉知非�！薄ⅰ疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘�，必先苦其心志，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾蓋其不能” 等古人面對挫折的積極心態(tài)，引導心理防御能力差，調(diào)試能力弱的大學生培養(yǎng)面對挫折的良好心態(tài)。
用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強調(diào)人際關(guān)系中的“以和為美”，在與人相處時秉持“仁”的思想，“己欲立而立人，己欲達而達人，己所不欲勿施于人”的理念，引導高職大學生解決在人際交往中存在的心理問題，使之在和同學、室友及師長相處過程中，堅持相互間既要支持、照顧、幫助、相互間又要謙讓、諒解、妥協(xié)的原則，從而建立良好的人際關(guān)系，提高他們的人際交往的能力。
綜上所述，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高職院校思想政治課教學具有重要的現(xiàn)實意義，高職院校的思想政治理論課教師有責任將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入思想政治課教學，從而提高思想政治課教學的感染力、影響力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者做出貢獻。
