淺析對大學(xué)生體育達(dá)標(biāo)測試動態(tài)評價體系構(gòu)建的理性認(rèn)識---以石河子大學(xué)體質(zhì)測試為例
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摘要：用數(shù)理統(tǒng)計(jì)和比較法，對石河子大學(xué)一年級學(xué)生公共體育課身體素質(zhì)考核成績進(jìn)行研究。提出大學(xué)公共體育課身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)考核應(yīng)為動態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，即不同身體素質(zhì)，如身高、體重、肺活量的大學(xué)生，其體育考核最低標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所不同，以改變以往大學(xué)生身體素質(zhì)考核一線制的做法，打破所有大學(xué)生身體素質(zhì)考核都必須達(dá)到固定標(biāo)準(zhǔn)線的局面。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身體素質(zhì)考核的公平公正。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生,身體素質(zhì),達(dá)標(biāo)測試,動態(tài)評價
在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生個體身體素質(zhì)的差異（包括身高、體重、心肺功能等），導(dǎo)致大學(xué)生在公共體育課考試達(dá)標(biāo)過程中難以達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。身體素質(zhì)良好的學(xué)生在體質(zhì)達(dá)標(biāo)測試中能夠較容易的達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的及格線要求，而身體素質(zhì)較差的學(xué)生卻很難達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。雖然有些大學(xué)對及格成績進(jìn)行了改動，但學(xué)生的考核依據(jù)并沒有變。因此，針對當(dāng)前大學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，提出大學(xué)公共體育課身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)考核應(yīng)為動態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，即不同的身體素質(zhì)，如身高、體重、脈率、肺活量的大學(xué)生，其考核最低標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所不同。因此需通過對不同學(xué)生身體形態(tài)指標(biāo)和身體機(jī)能指標(biāo)的測試研究，來構(gòu)建通用的方程式，即在方程式中輸入學(xué)生的身體形態(tài)及機(jī)能相關(guān)指標(biāo)即可算出該生應(yīng)達(dá)到的身體素質(zhì)考核標(biāo)準(zhǔn)，通過方程式每個學(xué)生都會有自己的體育考核達(dá)標(biāo)線，排除先天身體形態(tài)和身體基本素質(zhì)對測試成績的影響，最終使體育達(dá)標(biāo)基本標(biāo)準(zhǔn)形成一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身體素質(zhì)考核的個體化。
2 對《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識
《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（后稱《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》）是根據(jù)國務(wù)院國函［1989］83號文批準(zhǔn)的。其測驗(yàn)成績評分表是由國家體育運(yùn)動委員會制定的一套評價大中學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。該《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》簡單易行，對于推動我國人民群眾，特別是青少年兒童參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，在一定歷史時期起到了積極的作用。但隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，青少年特別是大學(xué)生身體素質(zhì)有很大程度的提高，原《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》一些具體內(nèi)容已不適應(yīng)目前大學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的發(fā)展需要。雖然《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》對部分內(nèi)容、檢驗(yàn)方法、評分級別做了修改，但仍然沒有從根本上達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生主動參加體育鍛煉的目的。特別是很多高等院校將《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》作為大學(xué)生體育課成績及格的標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上挫傷了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。
《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定體育測驗(yàn)的項(xiàng)目共設(shè)五類，包括力量素質(zhì)、速度耐力、彈跳素質(zhì)，每一類中包含不同項(xiàng)目，可任選一項(xiàng)來進(jìn)行測驗(yàn)。但現(xiàn)實(shí)體育考核過程中，特別是從1999年大學(xué)生擴(kuò)招以來，這種考核方式越來越不能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體鍛煉的目的。很多學(xué)生由于先天身體條件的限制，很難在這五項(xiàng)素質(zhì)中取得“及格”的成績。同時也有很大一批學(xué)生由于身體素質(zhì)較好，現(xiàn)行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》對他們不構(gòu)成主動參與身體鍛煉的促成因素。這部分學(xué)生即使不參加體育課程的學(xué)習(xí)也可以輕松達(dá)到體育測試標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)公共體育課最終的目的是使學(xué)生積極參加體育鍛煉，以便在體育鍛煉的過程中養(yǎng)成終生體育意識之目的。但目前體育課程現(xiàn)狀是體質(zhì)差的學(xué)生由于很難達(dá)到及格線而早早放棄鍛煉，體質(zhì)較好的學(xué)生由于能夠輕易達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的要求而不屑參加體育鍛煉。另外再加之大學(xué)課程的安排較多，學(xué)生閑暇時間較少，主動參加體育鍛煉的人得寥寥無幾。
現(xiàn)行檢驗(yàn)大學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣的另一標(biāo)準(zhǔn)是，即修訂后的《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》。該方案于 2004年新學(xué)年開始在全國各類學(xué)校全面實(shí)施，它是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的組成部分，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)。該健康標(biāo)準(zhǔn)測試內(nèi)容主要包括身高、體重、肺活量、臺階試驗(yàn)、1000米（男）、800 米（女）、50 米、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、握力等9個指標(biāo)。身高、體重是將身高和體重綜合起來，以每厘米身高的體重分布確定學(xué)生的體形勻稱度，可間接反映學(xué)生的身體成分肥胖狀況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的身體形態(tài)和肥胖狀況。肺活量是反映人體肺的容積和擴(kuò)張能力。臺階試驗(yàn)是一項(xiàng)定量負(fù)荷機(jī)能試驗(yàn)，主要用以測定心血管系統(tǒng)的功能，可以間接推斷機(jī)體的耐力。臺階試驗(yàn)評定指數(shù)越高，心血管功能水平就越高。1000米（男）、800 米（女）、50 米、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、握力等為身體素質(zhì)指標(biāo)，受后天身體鍛煉影響較大。同時肺活量及臺階實(shí)驗(yàn)（以脈搏為參數(shù)）指標(biāo)的優(yōu)劣，也是后天身體鍛煉程度高低的直接反應(yīng)。就《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》劃定的測試及格線而言，大部分指標(biāo)處于高中階段學(xué)生運(yùn)動能力水平，無需在大學(xué)階段重復(fù)測試。對促進(jìn)大學(xué)生主動積極參加課余體育鍛煉不會產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。
3 對學(xué)生身體素質(zhì)的同級比較
3.1 對身體素質(zhì)指標(biāo)測定的分析
在此學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)僅指男子1000米、女子800米中長距離跑、男女100米速跑、男女立定跳遠(yuǎn)、女子仰臥起坐4項(xiàng)檢驗(yàn)不同身體機(jī)能的指標(biāo)，通過對石河子大學(xué)2007級男生2793人，女生2318人，測定發(fā)現(xiàn)，按照現(xiàn)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》男子1000米及格成績?yōu)?’55”為例，男生及格者占班級總?cè)藬?shù)的72.75%，最高成績?yōu)?’05”，最低成績?yōu)?’44”。有27.25%的男學(xué)生在中長跑中成績不達(dá)標(biāo)，且成績相差較大。男子100米及格成績?yōu)?4”9，測試中發(fā)現(xiàn)有18.67%的學(xué)生不達(dá)及格線，最好成績?yōu)?1”90，最低成績?yōu)?4”3，成績相差較大。男子立定跳遠(yuǎn)及格成績?yōu)?.33米最好成績?yōu)?.82米，最低成績?yōu)?.89米。及格學(xué)生占總?cè)藬?shù)的80.45％，有19.65％的學(xué)生不達(dá)及格標(biāo)準(zhǔn)線。從女生800米中距離跑來看及格成績?yōu)?’50”，及格率為73.12%有26.88%的女學(xué)生無法達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，其中最好成績?yōu)?’21”，最低成績?yōu)?’55”。女生100米測試及格成績?yōu)?7”9，經(jīng)測試發(fā)現(xiàn)有65.21%能夠達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)，最好成績?yōu)?3”71，最低成績?yōu)?6”14。女生仰臥起坐及格為27次/分鐘達(dá)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生占96.4%，最低成績?yōu)?次/分鐘，最好成績?yōu)?1次/分鐘。從立定跳遠(yuǎn)成績來看女生及格成績?yōu)?.90米，有79.15%的同學(xué)達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)�？傮w看來學(xué)生身體素質(zhì)差異性較大，最好成績和最低成績相差較大，且較低成績者與達(dá)標(biāo)成績也有很大的距離。對于這種情況現(xiàn)學(xué)校體育部門的常用的做法是通過平時成績，技術(shù)理論成績使其及格，有些無法獲得及格的學(xué)生只好通過申請健康保健課來獲得學(xué)校體育部的及格成績。顯然這種達(dá)標(biāo)一線制的做法很難使來自全國各地的大學(xué)生身體素質(zhì)在短短的兩年時間內(nèi)獲得突破性的提高。因此建立一種對大學(xué)生身體素質(zhì)的動態(tài)評價體系是必然要求。
3.2 對大學(xué)生身體形態(tài)和機(jī)能指標(biāo)的測定分析
身體形態(tài)指標(biāo)主要指身高體重指數(shù)的測定，它是反應(yīng)身高與人體肥胖度大小的一個重要指標(biāo)，是將身高和體重綜合起來，以每厘米身高的體重分布，確定學(xué)生的體形勻稱度，也可接反映學(xué)生的身體成分肥胖狀況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的身體形態(tài)和肥胖狀況的重要指標(biāo)。從對石河子大學(xué)2007級學(xué)生的測量結(jié)果來看女子身高體重指數(shù)平均值為19.77，男子身高體重指數(shù)平均值為20.49�？梢姶髮W(xué)男女生基本符合身高體重指數(shù)的健康值18－25，學(xué)生在身高、體重方面?zhèn)�體存在的差異不大。對學(xué)生身體機(jī)能測試的指標(biāo)主要有臺階試驗(yàn)和肺活量體重指數(shù)。
