試論如何提升馬克思主義教學(xué)吸引力
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馬克思的主義基本原理可以說是認(rèn)識世界以及改造世界的重要武器，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀。鑒于馬克思主義教學(xué)的重要作用，教師需要不斷革新教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，從而不斷改善教學(xué)質(zhì)量并提升教學(xué)吸引力。
一、馬克思主義教學(xué)概述
黨的十八大強(qiáng)調(diào)深入開展核心價值體系的學(xué)習(xí)教育，運(yùn)用社會主義的核心價值體系來引領(lǐng)社會思潮并且凝聚社會共識，進(jìn)一步推動馬克思主義的中國化、大眾化以及時代化。當(dāng)前國際國內(nèi)的形勢發(fā)生著翻天覆地的變化，對馬克思主義的教學(xué)不斷提出新要求，使馬克思主義的教學(xué)面臨新挑戰(zhàn)、新形勢以及新問題。目前我國馬克思主義教學(xué)工作還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，其中最為典型的一個表現(xiàn)就是馬克思主義教學(xué)的吸引力比較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至被很多學(xué)生認(rèn)為可有可無。馬克思主義教學(xué)可以說是學(xué)生系統(tǒng)接觸馬克思主義的基本原理最為重要的渠道，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)在校學(xué)生世界觀、價值觀以及人生觀的重要作用。馬克思主義教學(xué)吸引力不夠，難免會影響到社會主義事業(yè)建設(shè)者以及接班人的培養(yǎng)。這就要求授課教師根據(jù)馬克思主義教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題，例如政治性強(qiáng)、難以理解、理論抽象以及教學(xué)方法陳舊等，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，不斷探索新的教學(xué)方式，從而提高馬克思主義教學(xué)的吸引，改善馬克思主義教學(xué)的效果。
二、提升馬克思主義教學(xué)吸引力的措施
（一）提高講課邏輯性
馬克思主義的基本理論邏輯性比較強(qiáng)，因此在講課的過程當(dāng)中需要格外注意內(nèi)容邏輯性，有意識揭示各個概念間以及原理間的聯(lián)系。例如在世界是什么這個問題回答之后，可以緊接著要探討世界是怎樣的這個問題。這幾個原理間的聯(lián)系體現(xiàn)在世界本質(zhì)而言是物質(zhì)的，物質(zhì)則是互相聯(lián)系的，并且物質(zhì)聯(lián)系構(gòu)成其發(fā)展變化，物質(zhì)發(fā)展并非雜亂無章而是富有規(guī)律性，這種規(guī)律性可以認(rèn)識以及掌握，人們認(rèn)識遵循著從簡單到復(fù)雜以及從感性到理性這樣的順序而展開的。這樣一來就能夠讓學(xué)生看到不同原理間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，從而加深他們對于這些原理內(nèi)容的理解。當(dāng)今大學(xué)生的文化素養(yǎng)以及邏輯思維能力都比較強(qiáng)，并且思想比較活躍，往往對教學(xué)的內(nèi)容要知其然，同時還要求知其所以然。這就要求馬克思主義教學(xué)的過程中，對那些比較重要的基本原理，提供周密的論證從而使學(xué)生信服并且接受。
（二）提高馬克思主義教學(xué)的生動性
馬克思主義教學(xué)涉及自然、社會以及思維這三大領(lǐng)域，有著高度概括性。要是在授課的過程當(dāng)中僅僅涉及基本原理，容易變得枯燥乏味，自然無法吸引學(xué)生興趣。所以馬克思主義教學(xué)一方面要有做到科學(xué)性以及系統(tǒng)性，另一方面還要提高生動性。生動性主要體現(xiàn)在馬克思主義教學(xué)的過程當(dāng)中穿插一些趣味的故事、典故以及生動事例，從而生動形象地說明馬克思主義的基本理論，提高教師語言的感染力以及說服力。例如在量變以及質(zhì)變關(guān)系教學(xué)的過程當(dāng)中，可以先講《三國演義》當(dāng)中“撮土成梯”的典故。諸葛亮攻打三江城時命手下幾十萬將士每人抱土一包后堆到三江城下，從而墊成土梯道并一舉獲得成功。這個典故情節(jié)有趣并且寓意深刻，一方面能夠吸引學(xué)生興趣，另一方面又能幫助學(xué)生接受理解接下來要闡述的馬克思主義原理，從而受到良好的教學(xué)效果。不過選取的故事、典故以及事例需要有代表性，可以反映出馬克思主義原理的規(guī)律或者思想，讓學(xué)生聽后能夠有所感悟，并且講完故事、典故或者事例之后，需要結(jié)合馬克思主義的原理加以分析、引導(dǎo)，從而讓學(xué)生領(lǐng)會故事、典故以及事例的內(nèi)涵。
�。ㄈ┖侠磉\(yùn)用多媒體教學(xué)手段
多媒體教學(xué)也被叫做計算機(jī)輔助教學(xué)，指的是在教學(xué)的過程當(dāng)中根據(jù)教學(xué)對象以及教學(xué)目標(biāo)的需求，通過精心的教學(xué)設(shè)計，來制作教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，使用多媒體計算機(jī)來綜合處理并且控制文字、聲音、圖像以及影視等方面的媒體信息。多媒體教學(xué)有著承載信息量多、富于表現(xiàn)力并且生動直觀等方面的特點(diǎn)，因此在馬克思主義教學(xué)的過程當(dāng)中充分使用多媒體教學(xué)手段，一方面能夠顯著提高教學(xué)的信息量以及知識量，另一方面可以從聽覺以及視覺上以生動形象來激發(fā)學(xué)生興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)主動性與積極性，進(jìn)一步拓寬他們的視野，有利于他們理解馬克思主義的基本原理。除此之外，由于多媒體技術(shù)手段能夠在很大程度上改變教師學(xué)生間教學(xué)的關(guān)系，讓教與學(xué)之間的交互作用得到體現(xiàn)，從而顯著提升馬克思主義教學(xué)的吸引力。
綜上所述，馬克思主義的教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀以及價值觀有著重要的意義，但是要想提高馬克思主義的教學(xué)吸引力并非易事，教師需要刻意求新，采取綜合性的措施，來提高馬克思主義教學(xué)的吸引力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，真正體現(xiàn)馬克思主義教學(xué)的價值。
