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論文摘要：課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率，追求課堂教學(xué)效果是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。
論文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué),課堂,有效
　　在教學(xué)過程中，如何提高課堂效率，是我們一直探討和分析的問題�？芍^仁者見仁,智者見智，每一個授課老師都有自己的見解。下面結(jié)合本人在自己的教學(xué)過程中，通過實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索、總結(jié)出的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“五”效性，淺談如下：
　　一、有效的課前準(zhǔn)備-----------精心研讀
　　由于新課標(biāo)教材與原來的教材相比，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式都發(fā)生了較大的變化，所以教師備課時，要認(rèn)真研讀《課標(biāo)》.比如，教師要弄清《課標(biāo)》.中對教材中相應(yīng)的內(nèi)容所提出的“三維目標(biāo)”是怎樣說明的，教學(xué)過程中如何結(jié)合教材來體現(xiàn)和達(dá)到這些目標(biāo)的�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中對該部分提出的教學(xué)建議又是怎樣的等。弄清這些問題才能整體把握本課。在備課時，要研讀《教材》，領(lǐng)會出教材的編排意圖，了解教材的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，了解教材的結(jié)構(gòu)體系，明確教材的重難點(diǎn)，并借助有關(guān)參考書弄清問題的來龍去脈，真正要將教材中的問題吃透。這樣才能設(shè)計(jì)好教學(xué)預(yù)案，為課堂教學(xué)定位，為教學(xué)效率的提高奠定基礎(chǔ)。
　　二、有效的課堂講授-------清晰明了
　　講授是課堂教學(xué)中最常見、最基本的教學(xué)方法，課堂教學(xué)的開展離不開講授。在講授中首先要做到教學(xué)過程的清晰明了，清晰地展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，是課堂教學(xué)有效的一個關(guān)鍵。
　　首先，師生互動過程要清晰。比如：在講例題時，往往出現(xiàn)教師講的多，而學(xué)生參與少的問題，在講解例題時教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，在讀讀想想的基礎(chǔ)上讓學(xué)生思維，不斷歸納出現(xiàn)的信息，最后歸納出清晰有效的結(jié)論或方法。
　　其次，學(xué)習(xí)方式要清晰。要用合理的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生一步步走向成功，比如：在教學(xué)“角平分線上點(diǎn)到兩邊距離相等”可采用這樣的學(xué)習(xí)方式（問題串）：
　�、佼嫛螦OB，并作角平分線OP。
　�、贠P上任取一點(diǎn)M作兩邊的垂線段，你發(fā)現(xiàn)垂線段有什么特征？
　�、墼贠P上再取一點(diǎn)有什么結(jié)論？
　�、苣隳馨l(fā)現(xiàn)角平分線上點(diǎn)的特征嗎？你能證嗎？
　�、菽氵�能發(fā)現(xiàn)什么結(jié)論嗎？
　　再次：語言表達(dá)要清晰。根據(jù)學(xué)生的差異性，能夠運(yùn)用生動形象的語言和豐富多樣的肢體語言，以及飽滿的熱情使教學(xué)變得生動有趣，充滿吸引力，富有感染力。
　　最后：結(jié)果的呈現(xiàn)要清晰。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷探究，當(dāng)師生進(jìn)行互動后，所呈現(xiàn)出來的規(guī)律、結(jié)果，教師要及時幫助學(xué)生歸納，提煉出數(shù)學(xué)思想與方法，并及時提供層次感清晰的練習(xí)。
　　二、有效的課堂活動-------合作探究
　　新課程倡導(dǎo)合作探究式學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生間的互幫互學(xué)、相互啟發(fā)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。比如：在上“韋達(dá)定理“這節(jié)課時，要設(shè)計(jì)好兩個問題：①求一元二次方程x-3x+2=0的兩根之和與兩根之積。
　�、诓唤夥匠陶f出方程x-19992006x-2006=0的兩根之和與兩根之積。
　　設(shè)計(jì)說明：對于問題①，學(xué)生自然會想到通過解方程求出兩個根，再求和與積。
　　對于問題②，學(xué)生不知從何入手。教師先說出答案，說出其兩根之和與兩根之積，以及兩根的符號情況（給出任何一個有解的一元二次方程都成立），可以讓學(xué)生給出一個方程進(jìn)行試驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種迫切想知道這類問題解決的“捷徑”的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
　　活動:按分好的組，讓他們集體動手、動腦，填空、觀察、思考其中的關(guān)系。填出表1：
　　

方程	根		兩根之和	兩根之積
	x	x	x +x	x ·x
x -5x+6=0
x -2x-3=0
x -7x+12=0
x +4x+4=0
x +px+q=0

師：你們發(fā)現(xiàn)根與系數(shù)有什么關(guān)系？（小組討論后回答）
　　生：我們認(rèn)為若方程x+px+q=0的兩根為x，x，則有x+x=-p，xx=q
　　師:那上面第②題可以解決了嗎？
　　生：兩根之和是19992006，兩根之積是-2006。
　　在課堂教學(xué)中探究性的教學(xué)方法，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，通過動手實(shí)踐、自主探索與合作交流等重要的學(xué)習(xí)方式，溝通了學(xué)生與學(xué)生之間的思維，克服了思維障礙，加快了解決問題的速度。小組的精誠合作，才使課堂不會被冷落或遺忘,課堂教學(xué)效率才能全面提高。
　　四、有效的課堂練習(xí)-------設(shè)計(jì)合理
　　教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時要把握好習(xí)題的難易度，精心設(shè)計(jì)一些“花時少、容量大、質(zhì)量高、訓(xùn)練實(shí)”的練習(xí)，使學(xué)生做一題有一題的收獲，在練習(xí)中悟出規(guī)律，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。并根據(jù)不同類型的習(xí)題，采用不同的練習(xí)形式，充分發(fā)揮練習(xí)的效能，特別是對一題多變、一題多問、一題多解等形式進(jìn)行練習(xí)。如，在證明“三角形內(nèi)角和定理”時，讓學(xué)生自己通過添加輔助線，運(yùn)用多種方法證明，使學(xué)生深入認(rèn)識題的結(jié)構(gòu)，靈活掌握解題的方法。
　　五、有效的課后反思-------理性評判
　　對教學(xué)進(jìn)行反思，教師要理性思考，客觀評判自己的教學(xué)行為�？偨Y(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，寫好“教學(xué)反思日記”。一節(jié)課后要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材，教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；要反思是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異，教學(xué)過程中迸發(fā)出“智慧的火花”，要反思整個教學(xué)活動師生是否“溝通”和“合作”。
　　總之，有效地課堂教學(xué)要把握好以上五個方面，在課前教師要精心研讀《課標(biāo)》和教材，做好教學(xué)定位。講授中要做到清晰明了，課中要引導(dǎo)學(xué)生合作探究，多給學(xué)生創(chuàng)造一點(diǎn)思考的情景，多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會。在練習(xí)中，讓學(xué)生悟出規(guī)律，掌握解題方法。課后要進(jìn)行反思，在反思中提升自己的教學(xué)能力。