五年制高職學(xué)生存在的問題略述
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摘要：五年制高職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們有旺盛的精力，可塑性強(qiáng)。然而，他們中的大部分人存在著這樣那樣的問題，教育他們有一定的困難。本文作者憑借自身多年教育五年制學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，分析了五年制學(xué)生常見的問題，并對問題的成因作了分析，最終提出幾點(diǎn)合理的解決方法。
論文關(guān)鍵詞：五年制高職學(xué)生,存在的問題,成因,對策
五年制高等職業(yè)技術(shù)教育（以下簡稱五年制高職）是適應(yīng)職業(yè)教育多樣化發(fā)展的需要，適應(yīng)社會對高級技術(shù)應(yīng)用人才的需要，招生初中畢業(yè)生的一種以職業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高等職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)形式。我院前身為中專，后升格為高職院校，五年制高職教育就是在此背景下孕育而生的一種新的辦學(xué)模式。
然而，五年制高職學(xué)生在大學(xué)校園里是一個(gè)特殊的群體，由于他們是初中起點(diǎn)，因而在年齡、知識水平、自控能力、是非觀念、意志品質(zhì)等方面較高中起點(diǎn)的普通高職學(xué)生有很大差距。因此，加強(qiáng)對五年制學(xué)生得管理，做好他們的思想政治工作尤為重要。本人一直是五年制班級的班主任，今年送走學(xué)院最后一屆五年制學(xué)生，也積累了一定的管理經(jīng)驗(yàn)。
一、五年制高職學(xué)生存在以下主要問題
通過多年的接觸和管理經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)五年制學(xué)生中普遍存在以下問題：
1、自我約束力差，自控力差。由于五年制高職學(xué)生年齡相對較小，而獨(dú)生子女又多，沒有受過苦，也沒有接受過嚴(yán)格的思想政治教育和道德教育，因而大多數(shù)沒有形成良好的習(xí)慣，對美丑、善惡、是非往往分辨不清，道德標(biāo)準(zhǔn)混亂，難以自覺地按校規(guī)校紀(jì)、社會準(zhǔn)則和道德要求來約束自己。有的居然把家中的“小皇帝”角色搬到了學(xué)院，不尊敬老師，甚至還頂撞老師，一副“老子天下第一，誰也管不了”的態(tài)勢，想咋樣就咋樣，缺乏自控力。有的個(gè)性很張揚(yáng)！高調(diào)！
2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目標(biāo)不明確，難以畢業(yè)。五年制學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)表現(xiàn)較好，可是不要多久，他們適應(yīng)了大學(xué)校園那寬松的環(huán)境后就開始懶散，上課不聽，作業(yè)不做，考試當(dāng)然不會通過，這些他們都無所謂，只要“老子我過的快活”。部分學(xué)生甚至認(rèn)為：當(dāng)今社會是金錢的社會，吃穿住行都離不開金錢�，F(xiàn)實(shí)生活中那些學(xué)歷不高或者是沒有文憑的人還不是照樣當(dāng)老板，掙大錢。有知識的人反而掙不了多少錢，因此產(chǎn)生無知識無所謂，讀不讀書也無所謂的思想。也有學(xué)生認(rèn)為“我在初中就沒有學(xué)好，現(xiàn)在努力也無濟(jì)于事，自己天生不是讀書的料。我來讀書是為了父母。”的確，他們是因?yàn)榭疾簧细咧胁艁淼轿迥曛茖W(xué)校的，這有他們的歷史原因�？伤麄儜�(yīng)該想一下，沒考上高中已經(jīng)輸給別人了，現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)好才是啊！老師我急啊，他們在這里過一天算一天，得過且過，最終一個(gè)班級總有1/3的學(xué)生不能如期拿到畢業(yè)證書，這時(shí)才如夢初醒。
3、紀(jì)律松散，法紀(jì)意識淡薄。什么叫違紀(jì)？什么叫違法？在他們腦中概念模糊，有的學(xué)生甚至每天都在違紀(jì)！你看，由于學(xué)習(xí)態(tài)度差，他們遲到、早退、曠課，上課睡覺、玩手機(jī)、說話、頂撞老師，夜不歸宿，上網(wǎng)包夜，打架鬧事，教室、宿舍衛(wèi)生不做，個(gè)人內(nèi)務(wù)亂作一團(tuán)…，所有這些，在他們看來都是正常的，校紀(jì)校規(guī)在他們這里是一紙空文。行政處分對于他們來說又能怎樣？無所謂。更可怕的是，有的學(xué)生居然做一些違法的事，比如，偷錢包，偷手機(jī)，偷筆記本等，我所帶的班級中有不下十人做過此事，甚至還有女生！當(dāng)然，常在河邊走，不怕不濕鞋，有幾個(gè)因?yàn)闁|窗事發(fā)，被開除了。還有甚者，非法占有別人的財(cái)產(chǎn)，別人匯款（3萬元）匯錯(cuò)到他的賬號，居然，他們幾個(gè)在三天內(nèi)幾乎花光！當(dāng)然，他們逃不過法律的懲罰，立即補(bǔ)上錢款，否則拘留。天哪！這就是他們的行為，無組織無紀(jì)律的行為！而這些，家長是不知道的，除非嚴(yán)重的，我們找到家長。不過，也有家長是知情的，他們也無奈，只能把學(xué)校當(dāng)做“托兒所”了，他們自己管不住，讓學(xué)校來管。
4、思想不健全，心理不成熟。正確的人生觀、價(jià)值觀的確立，是正確認(rèn)識自我，完善自我、超越自我、實(shí)現(xiàn)理想的基礎(chǔ)。但對于大部分五年制學(xué)生而言，其人生觀、價(jià)值觀依然停留在隨意、模糊的階段。五年制學(xué)生往往愛國意識淡薄，缺乏應(yīng)有的使命感、責(zé)任感。盲目認(rèn)為國外條件如何好，國內(nèi)如何不好，崇洋媚外。表現(xiàn)出缺少民族自尊心、自信心、自豪感，缺少為遠(yuǎn)大理想而奮斗的激情。從他們神情呆滯可以看出，他們根本沒有遠(yuǎn)大理想，不知要為“明天”做點(diǎn)什么。正是如此，五年制學(xué)生中積極要求向黨組織靠攏的很少，發(fā)展成黨員的更是少之又少。
心理健康才是真正的健康。五年制學(xué)生的心理較為復(fù)雜：1、矛盾心理。由于他們剛從初中轉(zhuǎn)到大學(xué)，自尊心增強(qiáng)，但自制力跟不上，具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識卻又缺乏主見和是非觀念，這就產(chǎn)生了自尊心強(qiáng)與自控力差的矛盾。另外，還會出現(xiàn)散漫生活與學(xué)校嚴(yán)明紀(jì)律之間的矛盾。期望值過高與不能滿足之間的矛盾等。2、逆反心理、依賴心理。五年制學(xué)生入學(xué)時(shí)差不多十六、七歲，正處于叛逆期，加之許多學(xué)生得到的肯定太少，否定太多，因而對家長、老師的批評教育存有強(qiáng)烈的逆反心理。3、自卑心理。五年制學(xué)生不同于普通高中生，更不同于普通大學(xué)生，他們年齡小，父母之命難違，又或因?yàn)椴簧蠈W(xué)沒有出路才不得已來上的。大部分學(xué)生是以失敗者的心理走進(jìn)大學(xué)校園的，在他們心理總覺得自己低人一等，好事都不敢想會與自己沾邊。我的學(xué)生曾經(jīng)問我，學(xué)校開的“雙選會”他能否參加。顯然，他有自卑的心理在作怪，在這里，大家享受同等的資源。
二、五年制高職學(xué)生存在上述問題的原因
1、家庭環(huán)境的影響。一些家長只顧著忙自己的“工作”，對孩子的思想和學(xué)習(xí)情況很少過問，孩子需要什么，缺失什么他們?nèi)恢�。有些家長則過分溺愛孩子，只要孩子聽話，什么要求都答應(yīng)，造成孩子“公主、公子”脾氣。有些家庭矛盾尖銳，給孩子心理蒙上扭曲的陰影，造成了巨大的心靈創(chuàng)傷，孩子也成了家庭教育被遺忘的角落，使子女從小受到的影響是一種復(fù)雜而恐怖的現(xiàn)實(shí)。認(rèn)為人與人之間的關(guān)系不是友好和睦的關(guān)系，我的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)跟我說過，畢業(yè)后要去報(bào)復(fù)父母！太可怕了。而有些家長對孩子過于苛刻，抱有“恨鐵不成鋼”的強(qiáng)烈愿望，稍有不如意就批評教育，甚至還出現(xiàn)家庭暴力，造成孩子逆反心理。以上種種都會使孩子的教育從小就成了“空白”，養(yǎng)成無人管理、我行我素的習(xí)慣，進(jìn)而，在校期間很難接受學(xué)校和老師的管理。
2、小學(xué)、初中思想教育的淡薄。當(dāng)前的小學(xué)和中學(xué)教育中，政治思想教育相對薄弱，只重視學(xué)生的升學(xué)率，而忽視了學(xué)生的政治思想教育。中國傳統(tǒng)文化教育相對薄弱，紀(jì)律、法制、安全教育都幾乎處于空白。加之，有些老師對后進(jìn)生的冷漠、無助、放棄，使得他們的思想觀念“下沉”。
3、社會環(huán)境的影響。當(dāng)今社會是開發(fā)的時(shí)代，人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷改變，思想意識也在不斷更新，同時(shí)也不可避免受到消極因素的影響，使部分后進(jìn)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路，導(dǎo)致思想意識敗壞，行為習(xí)慣墮落，甚至模仿式的學(xué)著稱“學(xué)生老大”。
三、針對出現(xiàn)的問題采取一些對策
針對五年制高職學(xué)生中存在的問題，我們應(yīng)當(dāng)對他們加強(qiáng)政治思想教育，建立健全高校輔導(dǎo)員管理機(jī)制，對他們進(jìn)行世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育，讓他們認(rèn)識到社會的發(fā)展和自己在社會中的地位，認(rèn)識到不良行為給社會、家庭和個(gè)人帶來的不良影響，從而樹立上進(jìn)的信心，努力在各方面都得到鍛煉和提高。
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曾有許多專家、學(xué)者呼吁，對當(dāng)今的學(xué)生要加強(qiáng)挫折教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，即耐挫力。其實(shí)，作為班級的組織者、管理者和教育者的輔導(dǎo)員們，應(yīng)該在控制自己的情緒，承受外界壓力，把握自己的內(nèi)心平衡等方面高人一籌，才能勝任這項(xiàng)工作。
1、做好思想準(zhǔn)備，正確看待這部分學(xué)生存在的必然性。從對五年制高職學(xué)生現(xiàn)狀的分析來看，在五年制高職學(xué)生中差生的存在有其必然性。想讓每個(gè)學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就嚴(yán)守紀(jì)律，潛心于學(xué)，這是不太可能的。因此，輔導(dǎo)員要注意工作方法，用細(xì)心、耐心、真心、誠心和愛心，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。久而久之，學(xué)生會因我們心態(tài)的平和而變得平和，他們總有一天會理解我們的用心良苦，到那時(shí)，對學(xué)生的思想教育工作就會出現(xiàn)“水到渠成”、“柳暗花明”的可喜局面。
2、輔導(dǎo)員工作要到位，對癥下藥。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”愛因斯坦也說過：“熱愛是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”做老師就應(yīng)該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，而作為輔導(dǎo)員，重要的一點(diǎn)是要有一點(diǎn)偏愛精神，偏愛在學(xué)習(xí)、行為上有困難、有缺點(diǎn)的學(xué)生，深入其內(nèi)心世界發(fā)現(xiàn)其內(nèi)光點(diǎn)，真心誠意地關(guān)心、呵護(hù)他們。做他們的知心“朋友”。而差生的行為會有連續(xù)性，不可能一下子改掉壞毛病。因此，輔導(dǎo)員要時(shí)刻不放松對他們的教育，并允許其反復(fù)，抓好反復(fù)，才能有好的效果。如果輔導(dǎo)員的工作虎頭蛇尾，效果肯定不好。我們要用發(fā)展的眼光看人，不管對什么樣的學(xué)生都不要輕下結(jié)論，要多縱向比較，讓其感覺到他也是有優(yōu)點(diǎn)、有希望的，這樣才能在多次的反復(fù)后產(chǎn)生質(zhì)的改變。
（二）忠言“順耳”利于行。
中國有句古話，叫做“忠言逆耳利于行”，但是，這句古訓(xùn)用在五年制學(xué)生身上是行不通的。如果在教育這些學(xué)生時(shí)不注意方式方法，就會出現(xiàn)：說輕了不頂用，說重了他不愿意聽，弄不好還破罐子破摔，跟你對著干。如果真的出現(xiàn)了這樣的局面我們的教育工作就會陷入一個(gè)進(jìn)退兩難的尷尬境地。在教育工作中，可以嘗試以下做法：
1、與學(xué)生談話前備備課。
別看這些學(xué)生對自己的要求不高，但對教育者的要求很高，挑刺兒的水平很高，因此，輔導(dǎo)員在與學(xué)生談話前最好能備備課，使談話內(nèi)容主題突出、針對性強(qiáng)、簡明扼要、富有邏輯性，還要言之有理、言之有物，詼諧幽默，這樣的談話學(xué)生一般都能夠接受。
2、要講學(xué)生想聽的，不要只講你想說的。
與學(xué)生談話，目的是讓學(xué)生能聽進(jìn)去、愿意聽，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。這就需要在跟學(xué)生交流時(shí)，要講學(xué)生想聽的，而不要只講我們想說的。即便是一個(gè)比較嚴(yán)肅的話題也應(yīng)當(dāng)選擇一個(gè)學(xué)生喜歡談?wù)摰脑掝}切入進(jìn)去，讓學(xué)生“隨風(fēng)潛入夜”般的理解你對他講話的意圖。
3、批評學(xué)生要注意方式，把揭“短”式的批評變成期望式的。
管理、教育學(xué)生的效果還取決于我們與學(xué)生交流的方式。我們要熟悉每一位學(xué)生的性格、脾氣、愛好，與之交流要“投其所好”，有的學(xué)生我們可以開門見山，直奔主題；有的學(xué)生就要拐彎抹角。另外，批評學(xué)生一定不要當(dāng)著全班同學(xué)的面，這樣會讓他下不了臺，反而對你有逆反心理。跟學(xué)生談話應(yīng)該是一對一的交流，要就事論事，點(diǎn)到為止，要讓他知道你對他的期望是什么，而且讓他體會到你是相信他的，千萬不要揭短、翻舊賬。相反，表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候要大張旗鼓，既讓受表揚(yáng)的學(xué)生有自豪感，成就感，又讓其他同學(xué)有榜樣可學(xué)，這樣的教育可以取得一箭雙雕的效果。
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眾所周知，要做好學(xué)生的思想政治工作，首先要讓學(xué)生“當(dāng)你是朋友”，那么，如何真正成為學(xué)生的朋友？最重要的一點(diǎn)就是“成為他們中的一員”，這也是增強(qiáng)班級凝聚力、戰(zhàn)斗力，使班級沿著正確方向和諧發(fā)展的法寶。“成為他們中的一員”會得到許多意想不到的收獲，學(xué)生不拿你當(dāng)外人了，他們愿意靠近你，愿意對你說心里話，尤其是一些問題學(xué)生，他們不再欺瞞你，而是真誠地與你交流，這樣一來，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)就不再是一件難事。
�。ㄋ模┓糯髢�(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。
一位著名的教育家曾經(jīng)說過：“贊美可以讓白癡變成天才”，我們做學(xué)生思想工作的要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要舍得贊美學(xué)生，一定不能拿著放大鏡去找學(xué)生的缺點(diǎn)，這樣做的結(jié)果只會適得其反。建議大家可以看看“孩子你是最棒的”著本書，平時(shí)可以對著他們說，“你是最棒的”“老師相信你”。
五年制學(xué)生的管理難度大，問題多。但是我們要有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。法國大作家雨果曾說過“多建一所學(xué)校，就少建一所監(jiān)獄。每教育好一個(gè)孩子，就減少一個(gè)敗類”。兩句話均有豐富內(nèi)涵和哲理，我們只有扎實(shí)五年制學(xué)生的教育工作，才能凈化校園和社會，使校園、社會及家庭更趨于和詣，這是一件非常有意義的工作，讓我們堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，重視五年制學(xué)生的政治思想教育，使這些遲開的花朵開得更加絢麗、更加燦爛。
