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論文導(dǎo)讀：在現(xiàn)代教育中，高等職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育形成了平行的四大教育模塊，職業(yè)院校以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，意味著職業(yè)辦學(xué)者必須樹(shù)立向市場(chǎng)靠攏的職教思想，探索全新的職教模式，在具體教學(xué)科目、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上必須以市場(chǎng)需求為己任，要“有所為、有所不為”，大力發(fā)展職業(yè)教育、重視實(shí)踐教學(xué)，研究探討培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的企業(yè)急需的、會(huì)干活的專(zhuān)業(yè)人才是實(shí)踐教學(xué)急需解決的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育,改革實(shí)驗(yàn)手段,培養(yǎng)動(dòng)手能力
在現(xiàn)代教育中，高等職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育形成了平行的四大教育模塊，職業(yè)院校以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，意味著職業(yè)辦學(xué)者必須樹(shù)立向市場(chǎng)靠攏的職教思想，探索全新的職教模式，在具體教學(xué)科目、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上必須以市場(chǎng)需求為己任，要“有所為、有所不為”，大力發(fā)展職業(yè)教育、重視實(shí)踐教學(xué)，研究探討培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的企業(yè)急需的、會(huì)干活的專(zhuān)業(yè)人才是實(shí)踐教學(xué)急需解決的問(wèn)題。
實(shí)踐教學(xué)就是把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手能力的重要過(guò)程，也是培養(yǎng)造就創(chuàng)造性思維人才和培養(yǎng)實(shí)際勞動(dòng)者相結(jié)合的重要途徑。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于創(chuàng)新能力、綜合能力起著理論教學(xué)無(wú)法代替的作用。論文參考網(wǎng)。電子技術(shù)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力是非常重要的。目前，電子實(shí)驗(yàn)課程仍停滯在傳統(tǒng)的、用分立元件搭接實(shí)驗(yàn)電路演示實(shí)驗(yàn)等方法上，顯然已經(jīng)落伍了，特別是電子裝配、維修電工、電氣技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)是電子測(cè)量、裝配、調(diào)試、維修人才，僅僅在實(shí)驗(yàn)室搭建電路和測(cè)試驗(yàn)證類(lèi)實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)水平、提高學(xué)生的分析、思考與動(dòng)手能力，已成為當(dāng)前職業(yè)院校積極研究和探索的主要課題之一。
一、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的現(xiàn)狀
電子技術(shù)是高等職業(yè)院校電子、電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它為學(xué)生系統(tǒng)掌握通信類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、機(jī)電一體化類(lèi)和家電應(yīng)用類(lèi)等專(zhuān)業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí),以及畢業(yè)后從事相關(guān)的具體工作提供必要的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。是培養(yǎng)學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練科學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)重在應(yīng)用，實(shí)踐課程在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中所占位置非常重要，它與理論教學(xué)是等量齊觀的。論文參考網(wǎng)。但由于近年來(lái)在校人數(shù)的增多，師資力量不足，受實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、場(chǎng)地資金等限制，在課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等都存在一些程度不同的問(wèn)題。
1．實(shí)驗(yàn)按理論課設(shè)置，多年內(nèi)容改變不大，學(xué)生按指導(dǎo)的步驟按部就班地實(shí)驗(yàn)，很難達(dá)到提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的目的。
2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅是為了輔助理論教學(xué)，與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合不緊密，并且在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中所占的比重太輕，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)少，無(wú)法安排更多的實(shí)驗(yàn)，并且有的教育指導(dǎo)者和理論課教師，不注重實(shí)驗(yàn)課，總認(rèn)為理論課時(shí)少，把實(shí)驗(yàn)課放在可有可無(wú)的位置，隨意占用實(shí)驗(yàn)課時(shí)。
3．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而無(wú)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉其綜合運(yùn)用能力。
4．教學(xué)組織模式千篇一律。每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間、內(nèi)容、進(jìn)度、要求、考核統(tǒng)一。沒(méi)有考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ町�，沒(méi)有很好地貫徹因材施教的原則。論文參考網(wǎng)。不利于提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)現(xiàn)有特長(zhǎng)的人才。
5．與當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展不協(xié)調(diào)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、輔助設(shè)計(jì)手段運(yùn)用不足。
二、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式探討
電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)是一門(mén)應(yīng)用范圍較廣、實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程。為了使學(xué)生受到比較系統(tǒng)的電子技術(shù)工程實(shí)踐和科研技術(shù)訓(xùn)練，把“理論、實(shí)驗(yàn)、技能”作為一體化是必然的結(jié)果，緊密?chē)�繞三位一體這個(gè)中心，在學(xué)習(xí)新理論的同時(shí)用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行輔助，再將它運(yùn)用在實(shí)踐中，形成良性循環(huán)，推動(dòng)進(jìn)步，是我們的基本出發(fā)點(diǎn)。針對(duì)以上問(wèn)題，我們根據(jù)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)教育面向市場(chǎng)、面向企業(yè)、培養(yǎng)實(shí)際勞動(dòng)者的教育理念，對(duì)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)作如下探討：
1．重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)效果
學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前，應(yīng)安排一定時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，通過(guò)預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)該次實(shí)驗(yàn)電路、原理、方法、步驟、所用儀表等內(nèi)容和可能得到的結(jié)果做到心中有數(shù)。這樣實(shí)驗(yàn)過(guò)程就會(huì)比較順利，花的時(shí)間少，學(xué)到的東西多，同時(shí)可以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣；相反，不提前預(yù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)到實(shí)驗(yàn)室不知道該干什么，不知道該從何處下手，一邊翻書(shū)一邊做實(shí)驗(yàn)，花的時(shí)間多學(xué)的東西少，感到做實(shí)驗(yàn)很累、很麻煩，敷衍了事。
在布置學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)時(shí)，光看書(shū)會(huì)碰到這樣一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法接觸到實(shí)際的儀器設(shè)備，只能對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟有一個(gè)大概的了解，離開(kāi)實(shí)際的儀器設(shè)備預(yù)習(xí)效果并不好。如果讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室預(yù)習(xí)，目前的實(shí)際情況又不允許，因此，可以引進(jìn)虛擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)MULTISIM軟件先在電腦上對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容虛擬仿真一遍，不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟清楚了，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的結(jié)果、各種數(shù)據(jù)、波形就都有了一定的認(rèn)識(shí)，這樣，再到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，效果就會(huì)大不一樣了。
2．改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，建立新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?br> 為了全面提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、知識(shí)應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，就必須建立新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，改革�?shí)驗(yàn)內(nèi)容，將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ脚まD(zhuǎn)到以部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，同時(shí)增加應(yīng)用性、綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，采用應(yīng)用技術(shù)與基本實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，既側(cè)重實(shí)際操作，又強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課所必須掌握的各項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，從而提高學(xué)生動(dòng)手能力，使在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮更大的效能。對(duì)綜合性實(shí)驗(yàn)，采取開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，在老師的指�?dǎo)下，學(xué)生自主地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，處于主動(dòng)探索狀態(tài)，養(yǎng)成獨(dú)立思考和積極進(jìn)取的精神，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、觀察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)注意用相對(duì)集中的時(shí)間完成。集中教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力優(yōu)于分散的教學(xué)模式，使有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間發(fā)揮更大的效能。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室提供實(shí)踐操作環(huán)境，要求學(xué)生獨(dú)立制作電路板、焊接電路和進(jìn)行調(diào)試與測(cè)試、排除故障等，培養(yǎng)支持學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)學(xué)生自己提出的有獨(dú)特構(gòu)想的實(shí)驗(yàn)課題，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)為其提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間。
3．改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，虛實(shí)結(jié)合，軟硬結(jié)合
在計(jì)算機(jī)普及教學(xué)的今天，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)的作用，我們可以在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備計(jì)算機(jī)，安裝Multisim2001軟件，因?yàn)樵撥浖�提供了豐富的元器件庫(kù)、多種分析儀器儀表和完備的分析功能。并且用戶界面友好，整個(gè)操作界面就像一個(gè)電子實(shí)驗(yàn)工作臺(tái)，尤其是多種可放置到設(shè)計(jì)電路中的虛擬儀表很有特色。繪制電路所需的元器件和仿真分析所需的儀器儀表均可用鼠標(biāo)直接拖動(dòng)放到屏幕上，通過(guò)鼠標(biāo)連線，生成完整的電路，省去了用實(shí)際元器件安裝調(diào)試電路的過(guò)程，既經(jīng)濟(jì)又高效。分析調(diào)試過(guò)程中，元器件的參數(shù)可根據(jù)需要隨時(shí)更改，極大的提高了工作人員的工作效率。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，先仿真，以驗(yàn)證設(shè)計(jì)是否正確，很好的避免了實(shí)驗(yàn)的盲目性，同時(shí)通過(guò)軟件可以認(rèn)識(shí)很多實(shí)驗(yàn)室不能提供的新器件。比如，阻容耦合放大器的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，由于涉及到的分立元件教多，各因素之間關(guān)系較復(fù)雜，許多問(wèn)題不易發(fā)現(xiàn)，經(jīng)軟件仿真后，通過(guò)觀察輸入輸出之間的關(guān)系，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并利用虛擬的測(cè)試儀器監(jiān)測(cè)各類(lèi)參數(shù)，可以較快地找到問(wèn)題所在，有針對(duì)地改進(jìn)自己地設(shè)計(jì)。
4．轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，開(kāi)展探索式教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才
轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，采用啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法把學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生肯思考、會(huì)思考，并注意學(xué)生收斂性和發(fā)散性思維同步發(fā)展，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方式，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，要重視學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生良性互動(dòng)的過(guò)程。當(dāng)實(shí)驗(yàn)不能出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果的時(shí)候，有的學(xué)生往往簡(jiǎn)單的得出“設(shè)備故障，實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行下去”得結(jié)論，或等老師來(lái)包辦處理。這時(shí)，指導(dǎo)教師需要有針對(duì)性地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們得積極性，使他們將理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來(lái)，深入地查找問(wèn)題的癥結(jié)，想方設(shè)法解決問(wèn)題。
三、改革考核辦法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核與理論教學(xué)的考試相比有其特殊性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核重在評(píng)價(jià)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題上的靈活應(yīng)用。因此，我們可以采用平時(shí)考核與期末考核、開(kāi)卷與閉卷、實(shí)驗(yàn)理論與實(shí)際操作考核相結(jié)合的多元化考核方式。
1．強(qiáng)化隨堂考核，突出素質(zhì)評(píng)價(jià)
在一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與實(shí)驗(yàn)完成后，應(yīng)考核如下內(nèi)容：
1）課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況，預(yù)習(xí)報(bào)告中解決的問(wèn)題；
2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中儀表操作情況；
3）實(shí)驗(yàn)方法步驟是否正確；
4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析是否正確。
在記錄學(xué)生平時(shí)成績(jī)時(shí)不要單純看操作技能，要注意學(xué)生思想的火花，鼓勵(lì)他們多思考、多總結(jié)。隨堂考核成績(jī)可占期末總成績(jī)的50%。
2．完善期末考核，注重考察能力
期末考核采用理論與操作相結(jié)合；開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合；基礎(chǔ)知識(shí)與綜合運(yùn)用相結(jié)合的方式。理論考核主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法的掌握情況，考查學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。這一部分采用閉卷筆試的方式，占總評(píng)的25%。操作考試考查學(xué)生對(duì)完成某一規(guī)定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的儀器操作水平、數(shù)據(jù)測(cè)量方法與實(shí)驗(yàn)中解決問(wèn)題的能力，該部分以綜合性實(shí)驗(yàn)為考查內(nèi)容，占總評(píng)的25%。
四、結(jié)束語(yǔ)
電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程是鞏固理論教學(xué)、強(qiáng)化動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力的重要環(huán)節(jié)，一定要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法和手段不斷出現(xiàn)，我們應(yīng)該在爭(zhēng)取更多投入、改善硬件的同時(shí)，積極研究和探索，尋求合適的實(shí)驗(yàn)管理方式，優(yōu)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)有資源，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。
參考文獻(xiàn)：
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