淺析抓住幾個(gè)轉(zhuǎn)變 推進(jìn)素質(zhì)教育
2016-04-20 20:55:56 安裝信息網(wǎng)
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論文摘要：未來的社會(huì)需要高素質(zhì)的人才，本文從幾個(gè)轉(zhuǎn)變?nèi)胧�，簡單論述了作為教師我們�?yīng)如何推進(jìn)素質(zhì)教育。
論文關(guān)鍵詞：雙軌型,主導(dǎo)型,啟迪思維型
一、轉(zhuǎn)變教育觀念
轉(zhuǎn)變教育觀念是時(shí)代發(fā)展的要求，是學(xué)生素質(zhì)提高的需要。世界21世紀(jì)教育委員會(huì)提出了21世紀(jì)人才素質(zhì)的七條標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)給我們的教師發(fā)出了一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)，國際教育界人才培養(yǎng)思路發(fā)生了重大變化，即從單純的傳授知識(shí)教育轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力，全面提高素質(zhì)。我們不僅要用現(xiàn)代世界的最新的科學(xué)文化知識(shí)來培養(yǎng)一代新人，更重要的還必須對(duì)一代新人進(jìn)行建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義教育，同時(shí)使他們具有自我發(fā)展的能力。
二、轉(zhuǎn)變教師自身素質(zhì)
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)需要教師不僅具有本專業(yè)知識(shí)，而且需要具有廣博的知識(shí)和駕馭課堂的能力，具備吃透學(xué)生心理、采用科學(xué)的教育方法，誘導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取的能力。要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)做人。要達(dá)到這種質(zhì)的根本轉(zhuǎn)變，必須大幅度、全方位、立體化地提高自己的能力素質(zhì)。在認(rèn)知能力、指導(dǎo)能力、組織能力、表達(dá)能力、交往能力、自學(xué)能力、研究能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力和競爭能力等方面能夠突飛猛進(jìn)，方能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下的素質(zhì)教育的發(fā)展和變化。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容
1、由單純課堂型轉(zhuǎn)變?yōu)檎n內(nèi)外結(jié)合型。努力開辟第二課堂，通過課外活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)從課堂延伸到課外，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生命力，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
2、單軌型轉(zhuǎn)變?yōu)殡p軌型。學(xué)生所接受的教育，不僅來自于學(xué)校與教師，也來自于家庭與社會(huì)。因而，要使學(xué)生的素質(zhì)有一個(gè)實(shí)實(shí)在在的提高，學(xué)校和教師還應(yīng)肩負(fù)起協(xié)助家長教育好學(xué)生的重任。和家長一起研究如何改變管、卡、壓或放任不管的錯(cuò)誤做法，通過啟迪和誘導(dǎo)，使其健康成長。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
1、由教學(xué)型轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃⒔虒W(xué)型。教師應(yīng)把理想信念教育、做人教育、奮斗精神教育、心理素質(zhì)教育、自信教育、思維方式教育、創(chuàng)造個(gè)性教育、創(chuàng)業(yè)教育等融匯到教學(xué)過程中。放在教學(xué)內(nèi)容的首位，規(guī)范學(xué)生的言行。教師要以身作則，教育學(xué)生、感化學(xué)生、鼓動(dòng)學(xué)生，這樣才會(huì)得心應(yīng)手，事半功倍。
2、主體型轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)型�！皾M堂灌”的教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性的培養(yǎng)，不符合時(shí)代發(fā)展的要求。新世紀(jì)的教育教學(xué)隨時(shí)都要注意啟發(fā)式，使學(xué)生在提高思想素質(zhì)和文化科學(xué)技術(shù)水平的過程中，處于主動(dòng)要求、自覺努力的狀態(tài)。教師的職責(zé)在于誘導(dǎo)。這種誘導(dǎo)在通過學(xué)生的思考和判斷之后，形成一種迫切要求改變和提高自身素質(zhì)的渴望。
3、由講述講解型轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌纤季S型。改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法是實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施。過去教學(xué)中推行的教學(xué)法各的優(yōu)點(diǎn)，但實(shí)踐證明，它們都不能成為固定的模式，更不能放之四海而皆準(zhǔn)。我們應(yīng)該下大力氣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并把這種熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使之逐步提高自學(xué)能力，主動(dòng)去掌握知識(shí)。
4、從知識(shí)傳授型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)提高型。素質(zhì)教育的內(nèi)容較為豐富，教師應(yīng)憑借自身對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的高度責(zé)任感，制定出相應(yīng)的素質(zhì)教育規(guī)劃，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位素質(zhì)的提高。
論文關(guān)鍵詞：雙軌型,主導(dǎo)型,啟迪思維型
一、轉(zhuǎn)變教育觀念
轉(zhuǎn)變教育觀念是時(shí)代發(fā)展的要求，是學(xué)生素質(zhì)提高的需要。世界21世紀(jì)教育委員會(huì)提出了21世紀(jì)人才素質(zhì)的七條標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)給我們的教師發(fā)出了一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)，國際教育界人才培養(yǎng)思路發(fā)生了重大變化，即從單純的傳授知識(shí)教育轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力，全面提高素質(zhì)。我們不僅要用現(xiàn)代世界的最新的科學(xué)文化知識(shí)來培養(yǎng)一代新人，更重要的還必須對(duì)一代新人進(jìn)行建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義教育，同時(shí)使他們具有自我發(fā)展的能力。
二、轉(zhuǎn)變教師自身素質(zhì)
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)需要教師不僅具有本專業(yè)知識(shí)，而且需要具有廣博的知識(shí)和駕馭課堂的能力，具備吃透學(xué)生心理、采用科學(xué)的教育方法，誘導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取的能力。要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)做人。要達(dá)到這種質(zhì)的根本轉(zhuǎn)變，必須大幅度、全方位、立體化地提高自己的能力素質(zhì)。在認(rèn)知能力、指導(dǎo)能力、組織能力、表達(dá)能力、交往能力、自學(xué)能力、研究能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力和競爭能力等方面能夠突飛猛進(jìn)，方能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下的素質(zhì)教育的發(fā)展和變化。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容
1、由單純課堂型轉(zhuǎn)變?yōu)檎n內(nèi)外結(jié)合型。努力開辟第二課堂，通過課外活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)從課堂延伸到課外，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生命力，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
2、單軌型轉(zhuǎn)變?yōu)殡p軌型。學(xué)生所接受的教育，不僅來自于學(xué)校與教師，也來自于家庭與社會(huì)。因而，要使學(xué)生的素質(zhì)有一個(gè)實(shí)實(shí)在在的提高，學(xué)校和教師還應(yīng)肩負(fù)起協(xié)助家長教育好學(xué)生的重任。和家長一起研究如何改變管、卡、壓或放任不管的錯(cuò)誤做法，通過啟迪和誘導(dǎo)，使其健康成長。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
1、由教學(xué)型轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃⒔虒W(xué)型。教師應(yīng)把理想信念教育、做人教育、奮斗精神教育、心理素質(zhì)教育、自信教育、思維方式教育、創(chuàng)造個(gè)性教育、創(chuàng)業(yè)教育等融匯到教學(xué)過程中。放在教學(xué)內(nèi)容的首位，規(guī)范學(xué)生的言行。教師要以身作則，教育學(xué)生、感化學(xué)生、鼓動(dòng)學(xué)生，這樣才會(huì)得心應(yīng)手，事半功倍。
2、主體型轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)型�！皾M堂灌”的教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性的培養(yǎng)，不符合時(shí)代發(fā)展的要求。新世紀(jì)的教育教學(xué)隨時(shí)都要注意啟發(fā)式，使學(xué)生在提高思想素質(zhì)和文化科學(xué)技術(shù)水平的過程中，處于主動(dòng)要求、自覺努力的狀態(tài)。教師的職責(zé)在于誘導(dǎo)。這種誘導(dǎo)在通過學(xué)生的思考和判斷之后，形成一種迫切要求改變和提高自身素質(zhì)的渴望。
3、由講述講解型轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌纤季S型。改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法是實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施。過去教學(xué)中推行的教學(xué)法各的優(yōu)點(diǎn)，但實(shí)踐證明，它們都不能成為固定的模式，更不能放之四海而皆準(zhǔn)。我們應(yīng)該下大力氣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并把這種熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使之逐步提高自學(xué)能力，主動(dòng)去掌握知識(shí)。
4、從知識(shí)傳授型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)提高型。素質(zhì)教育的內(nèi)容較為豐富，教師應(yīng)憑借自身對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的高度責(zé)任感，制定出相應(yīng)的素質(zhì)教育規(guī)劃，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位素質(zhì)的提高。
關(guān)鍵字：教育
