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論文摘要：在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用英文原版視頻片段進(jìn)行教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，符合四六級(jí)網(wǎng)考提出的新要求。本文從視頻片段的引入、分析和應(yīng)用幾個(gè)方面探討如何將視頻用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，指出這是一種有效的教學(xué)嘗試。
論文關(guān)鍵詞：四六級(jí)網(wǎng)考,大學(xué)英語(yǔ),視頻片段,聽(tīng)說(shuō)教學(xué),討論
　　一、四六級(jí)統(tǒng)考網(wǎng)考趨勢(shì)和新要求
　　大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試是對(duì)于學(xué)習(xí)公共外語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要的一門(mén)考試。近年來(lái)，四六級(jí)統(tǒng)考經(jīng)歷改革，越改越新，越來(lái)與側(cè)重于培養(yǎng)和測(cè)試學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。其中，網(wǎng)考成為一種必然的發(fā)展趨勢(shì)，而其中聽(tīng)力部分比分的大大加重。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化考試形式已經(jīng)從2008年開(kāi)始由教育部考試中心逐步在全國(guó)高校中試點(diǎn)推廣。在題型設(shè)置、考察重心和出題角度方面發(fā)生了面目全非的變革�？忌�改變了傳統(tǒng)的筆試形式，要面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕敲擊鍵盤(pán)完成寫(xiě)作和閱讀理解的選擇，其中新的題型包括聽(tīng)音頻和看視頻。
　　這樣考試是基于對(duì)新時(shí)代英語(yǔ)人才更高的要求。IT時(shí)代對(duì)于個(gè)人基本素養(yǎng)的基本要求是“會(huì)英語(yǔ)才會(huì)說(shuō)話，會(huì)電腦才會(huì)寫(xiě)字，會(huì)駕駛才會(huì)走路”。英語(yǔ)網(wǎng)考就是“戰(zhàn)勝心里，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，杜絕啞巴英語(yǔ)”。
　　除了考試形式的改變，英語(yǔ)網(wǎng)考的最大變革就是題型的設(shè)計(jì)和題材的選擇。聽(tīng)力部分的比重達(dá)到了驚人的70%，其中包括25%的聽(tīng)力理解和45%的綜合聽(tīng)力，綜合聽(tīng)力又包含單項(xiàng)選擇、聽(tīng)寫(xiě)、跟讀、結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)作五大題型。對(duì)考生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合應(yīng)用能力的考察加大了權(quán)重。
　　在第一部分聽(tīng)力理解(SectionAListeningcomprehension)中，13題到18題為視頻新聞，共1段，約5分鐘。播放之后會(huì)給每題約15秒的解題時(shí)間，為選擇題。這道題的特點(diǎn)：(1)會(huì)給出視頻，有提示的作用；(2)會(huì)播放兩遍，第一遍解決兩道問(wèn)題，偏向于主旨大意的考察，第二遍有四道問(wèn)題，偏向于細(xì)節(jié)問(wèn)題的考察；(3)會(huì)事先給出問(wèn)題；(4)會(huì)給出超綱詞匯表。第二部分聽(tīng)力綜合(Listening-basedintegratedtasks)題中，19題到33題是視頻聽(tīng)寫(xiě)題，共1段，每段約1分鐘，每段播放之后會(huì)有約15秒的答題時(shí)間，時(shí)間到后會(huì)自動(dòng)進(jìn)入下一題。這道題的特點(diǎn)是：(1)一篇新聞會(huì)播放兩遍，解決兩道問(wèn)題；(2)第二遍播放時(shí)，可以使用“暫�！辨I，每次暫停8秒，自動(dòng)繼續(xù)，共能暫停15次；(3)最后有30秒時(shí)間填寫(xiě)，檢查。(4)會(huì)事先給出問(wèn)題；(5)會(huì)給出超綱詞匯表。最后，44題是視頻寫(xiě)作，共1段，約5分鐘。播放結(jié)束開(kāi)始寫(xiě)作。這題的特點(diǎn)：(1)視頻材料是之前的題目中的一部分；(2)給出提綱；(3)自動(dòng)單詞計(jì)數(shù)；(4)首字母自動(dòng)大寫(xiě)；(5)可以進(jìn)行復(fù)制、剪切，粘貼，撤銷(xiāo)，恢復(fù)等編輯操作。
　　通過(guò)對(duì)以上新題型的分析，可見(jiàn)除了音頻，視頻片段已經(jīng)開(kāi)始引進(jìn)英語(yǔ)考試，作為對(duì)學(xué)生基本功是否扎實(shí)的考察以及英語(yǔ)語(yǔ)言面對(duì)面交流(face-to-facecommunication)的應(yīng)用。這說(shuō)明大學(xué)英語(yǔ)的教育越來(lái)越以學(xué)生的真實(shí)需求和畢業(yè)之后的實(shí)際應(yīng)用為教學(xué)目的和重點(diǎn)。這也對(duì)于新一代的大學(xué)英語(yǔ)老師的教學(xué)模式和方法提出了更高的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中引入英語(yǔ)視頻，從平日學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中練習(xí)，不失為一個(gè)好方法。
　　二、視頻片段的定義、引入及意義
　　英語(yǔ)視頻片段(videoclips)是指從原版的英文電影電視上截取或從互聯(lián)網(wǎng)上下載的片段。將英文原版視頻引入課堂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)課程的關(guān)注度，使課堂變得更加生動(dòng)。英語(yǔ)原版視頻具有以下特征：
　　1.真實(shí)性(real)
　　英文原版視頻反應(yīng)的是真實(shí)情景，其中的交際語(yǔ)境是直觀的真實(shí)的，電影電視的情節(jié)源自于生活，展示生活的真實(shí)性；新聞報(bào)道也是第一時(shí)間展示所發(fā)生的重大事件；網(wǎng)絡(luò)視頻也是現(xiàn)代人生活或工作的真實(shí)寫(xiě)照。這樣一來(lái)，學(xué)生在觀看視頻片段是有親臨其境的感覺(jué)，等于模擬生活事實(shí)，在真實(shí)的交際情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這比起以往的照本宣科和閉門(mén)造車(chē)要更加具有實(shí)際性。人們?cè)诟鞣N場(chǎng)合進(jìn)行的言語(yǔ)交際以及各種具有文化特征的場(chǎng)景背景學(xué)生都是親耳所聞、親眼所看。一些像面部表情(facialexpressions)、肢體語(yǔ)言(bodylanguage)、人物服裝(charactercostumes)等超語(yǔ)言線索(extra-linguisticclues)學(xué)生都可以直接捕捉，避免了因生硬文字講解帶來(lái)的歧義(ambiguity)和誤解(misunderstanding)，具有直接性和直觀性。
　　通過(guò)筆者真實(shí)教學(xué)操作發(fā)現(xiàn)，有視頻片段插入的教學(xué)課堂比起全文本黑板書(shū)寫(xiě)和多媒體課件播放，更能顯著地提高學(xué)生的關(guān)注程度(attention)。一些原本對(duì)課堂內(nèi)容不夠感興趣、容易走神(absent-minded)的學(xué)生也能受到視頻內(nèi)容的吸引從而表現(xiàn)出對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
　　2.地道性(idiomatic)
　　英語(yǔ)原版視頻中的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)自于以英語(yǔ)為母語(yǔ)(mothertongue)的國(guó)家和地區(qū)，因此語(yǔ)言是地道的。許多經(jīng)過(guò)精選的視頻材料語(yǔ)音純正、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者(secondlanguagelearners)很好的素材。學(xué)生能在原版語(yǔ)境中培養(yǎng)語(yǔ)感，對(duì)于像連讀、弱讀、縮讀、失去爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象可以直接學(xué)習(xí)和把握。通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)正確的發(fā)音方式。 而且，電影電視片段展示真實(shí)場(chǎng)景，演員表演活靈活現(xiàn)，學(xué)習(xí)者可以模仿口型和動(dòng)作，有助于向本族語(yǔ)學(xué)習(xí)靠攏。很多視頻故事來(lái)源于生活，所以語(yǔ)言使用很口語(yǔ)化成語(yǔ)化，學(xué)生一邊觀看一邊學(xué)習(xí)，可以得來(lái)一手的材料如何掌握地道的表達(dá)法、俚語(yǔ)、句型來(lái)使用地道的正確的英語(yǔ)。
　　3.生動(dòng)性(vivid)
　　大量事實(shí)證明，有視頻參與的英語(yǔ)課堂比較生動(dòng)。通過(guò)視覺(jué)刺激，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開(kāi)好奇之門(mén)，向?qū)W生展示完美的有趣的英語(yǔ)語(yǔ)言世界。使學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再枯燥乏味而是充滿樂(lè)趣(fun)。教育者們普遍共識(shí)：現(xiàn)在的大學(xué)生已不同于十年之前，他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英文教師有著更高的要求。如果課堂死氣沉沉、呆板僵化，即便充滿豐富的知識(shí)內(nèi)容，也很難使學(xué)生滿意。如何使課堂生動(dòng)活潑，有效地抓住學(xué)生的注意力，是每一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)教師的使命。在筆者所做的大學(xué)英語(yǔ)兩個(gè)班級(jí)88人調(diào)查中，78.15%的學(xué)生承認(rèn)，在課堂上播放視頻會(huì)引起自己的注意。
　　三、視頻片段優(yōu)于電影原片的分析
　　整部或大段播放原版電影，盡管可以達(dá)到提供給學(xué)生地道英文語(yǔ)境的效果，但占用課堂教學(xué)時(shí)間，反而和初衷相去甚遠(yuǎn)。通過(guò)關(guān)于教師在課堂時(shí)間播放整部原版電影的問(wèn)卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)：
　　

	贊同播放原版電影	贊同經(jīng)常播放原版電影
班級(jí)一（32人）	52.13%	31.8%
班級(jí)二（56人）	54.55%	24.67%

可見(jiàn)在課堂教學(xué)中不經(jīng)常地播放原版電影不失為教學(xué)的好方式，但隨著播放電影的時(shí)間不斷增加，學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)方式越加反感。在筆者調(diào)查的理由中，學(xué)生認(rèn)為播放電影過(guò)于頻繁會(huì)影響教師發(fā)揮作用，是一種浪費(fèi)時(shí)間和不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，對(duì)播放電影的反感程度隨著播放電影的時(shí)間越長(zhǎng)而增加。
　　而播放視頻片段則可以避免這些問(wèn)題，視頻片段具有時(shí)間短的特征，基本不超過(guò)5到10分鐘，絲毫不影響重復(fù)播放以及學(xué)生討論和交流，不失為一種很好的教學(xué)輔助工具。筆者總結(jié)視頻片段教學(xué)的優(yōu)勢(shì)如下：
　　1.短小生動(dòng)，既吸引了學(xué)生的注意力又避免過(guò)度從課堂發(fā)散或走題。
　　2.具有重復(fù)性，可以播放兩遍，通過(guò)重復(fù)使學(xué)生更好地理解視頻內(nèi)容和語(yǔ)言信息。
　　3.不占用課堂時(shí)間，使得教師可以根據(jù)視頻內(nèi)容布置各種各樣的課堂活動(dòng)、討論辯論和模仿表演。
　　四、視頻片段在教學(xué)中的運(yùn)用和反饋
　　通過(guò)筆者對(duì)100名大學(xué)生的隨機(jī)采訪，72.15%的學(xué)生認(rèn)為這種教學(xué)方法很有效果，可見(jiàn)大部分學(xué)生還是不喜歡傳統(tǒng)教學(xué)。在筆者對(duì)兩個(gè)教學(xué)平行班的嘗試中，發(fā)現(xiàn)了以下心得：
　　1.模仿視頻片段進(jìn)行角色扮演。
　　比如在一篇以愛(ài)情為主題的課文中，由前言介紹(beforereading)引入一段電影《亂世佳人》(GoneWiththeWind)中女主角表達(dá)愛(ài)意的片段，共長(zhǎng)3分40秒。以下為劇本：
　　SCARLETT:Ashley!
　　ASHLEY:Scarlett...whoareyouhidingfromhere?...Whatareyouupto?Whyaren'tyouupstairsrestingwiththeothergirls?Whatisthis,Scarlett?Asecret?
　　SCARLETT:Well,Ashley,Ashley...!Iloveyou.
　　ASHLEY:Scarlett...
　　SCARLETT:Iloveyou,Ido.
　　ASHLEY:Well,isn'titenoughthatyougatheredeveryotherman'shearttoday?Youalwayshadmine.Youcutyourteethonit.
　　SCARLETT:Oh,don'tteasemenow.HaveIyourheartmydarling?Iloveyou,Iloveyou...
　　ASHLEY:Youmustn'tsaysuchthings.You'llhatemeforhearingthem.
　　SCARLETT:Oh,Icouldneverhateyouand,andIknowyoumustcareaboutme.Oh,youdocare,don'tyou?
　　ASHLEY:Yes,Icare.Ohcan'twegoawayandforgetweeversaidthesethings?
　　SCARLETT:Buthowcanwedothat?Don'tyou,don'tyouwanttomarryme?
　　ASHLEY:I'mgoingtomarryMelanie.
　　SCARLETT:Butyoucan't,notifyoucareforme.
　　ASHLEY:Ohmydear,whymustyoumakemesaythingsthatwillhurtyou?HowcanImakeyouunderstand?You'resoyoungandunthinking,youdon'tknowwhatmarriagemeans.
　　SCARLETT:IknowIloveyouandIwanttobeyourwife.Youdon'tloveMelanie.
　　ASHLEY:She'slikeme,Scarlett.She'spartofmyblood,weunderstandeachother.
　　SCARLETT:Butyouloveme!
　　ASHLEY:HowcouldIhelplovingyou?YouhaveallthepassionforlifethatIlack.Butthatkindofloveisn'tenoughtomakeasuccessfulmarriagefortwopeoplewhoareasdifferentasweare.
　　SCARLETT:Whydon'tyousayit,youcoward?You'reafraidtomarryme.You'dratherlivewiththatsillylittlefoolwhocan'topenhermouthexcepttosay"yes","no",andraiseahousefulofmealy-mouthedbratsjustlikeher!
　　ASHLEY:Youmustn'tsaythingslikethataboutMelanie.
　　SCARLETT:WhoareyoutotellmeImustn't?Youledmeon,youmademebelieveyouwantedtomarryme!
　　ASHLEY:NowScarlett,befair.Ineveratanytime...
　　SCARLETT:Youdid,it'strue,youdid!I'llhateyoutillIdie!Ican'tthinkof
　　anythingbadenoughtocallyou...
　　RHETT:Hasthewarstarted?
　　SCARLETT:Sir,you...youshouldhavemadeyourpresenceknown.
　　RHETT:Inthemiddleofthatbeautifullovescene?Thatwouldn'thavebeenverytactful,wouldit?Butdon'tworry.Yoursecretissafewithme.
　　SCARLETT:Sir,youarenogentleman.
　　RHETT:Andyoumissarenolady.Don'tthinkthatIholdthatagainstyou.Ladieshaveneverheldanycharmforme.
　　SCARLETT:Firstyoutakealow,commonadvantageofme,thenyouinsultme!
　　RHETT:Imeantitasacompliment.AndIhopetoseemoreofyouwhenyou'refreeofthespelloftheelegantMr.Wilkes.Hedoesn'tstrikemeashalfgoodenoughforagirlofyour...whatwasit...yourpassionforliving?
　　SCARLETT:Howdareyou!Youaren'tfittowipehisboot!
　　RHETT:Andyouweregoingtohatehimfortherestofyourlife.
　　然后布置三位學(xué)生選角色、課后排練(rehearsal)、下次上課表演。 學(xué)生們表現(xiàn)出熱情和積極，對(duì)于劇本中的難點(diǎn)單詞短語(yǔ)能夠自發(fā)學(xué)習(xí)，脫稿表演，如身臨其境。作為觀眾的學(xué)生也很積極，表現(xiàn)了濃厚的興趣。缺點(diǎn)：不能全體參與。
　　2.觀看視頻片段，布置主題討論
　　比如在一篇以互聯(lián)網(wǎng)為主題的教學(xué)中，插入電影《網(wǎng)絡(luò)情緣》(You’veGotMail)的三個(gè)場(chǎng)景，均不超過(guò)3分鐘。播放之后，組織學(xué)生討論主題。此場(chǎng)景如下：
　　Scene1—fallinginloveonnet
　　JoeFoxistheownerofFoxBooks,amulti-million-dollarchain.Inthemorningafterhisgirlfriendgoesout,hehurriestohislap-top.He’sgotmail.
　　Scene2—businessrivalsinreality
　　Joesetsupachain-bookstoreintheneighborhood.“TheShopAroundTheCorner”isfacingagreatdepression.Ataneveningparty,KathleenseesJoeunexpectedly.
　　Scene3—pen-palsmeeting
　　Sotheymakeadate,andaregoingtomeeteachotherinacoffeeshop.JoegoestothecaféwithhisfriendKevin.
　　觀看完畢，可以組織學(xué)生討論以下問(wèn)題：
　　(1)Doyoubelieveincyberlove?Why?
　　(2)WhataretheadvantagesanddisadvantagesofInternetlove?
　　通過(guò)分組討論，學(xué)生們紛紛發(fā)表意見(jiàn)。筆者發(fā)現(xiàn)，由于有視頻資料的刺激，很多原先不積極主動(dòng)的學(xué)生也改變態(tài)度，積極地加入到討論發(fā)言中來(lái)。
　　3.觀看視頻片段，回答與視頻內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題
　　在一篇關(guān)于如何找工作的課文中，筆者穿插了來(lái)自美國(guó)電視DesperateHousewives中的視頻片段，主要內(nèi)容講述一對(duì)夫婦GabyandCarlos對(duì)于Carlos工作的選擇。視頻很短，平均只有兩分鐘之內(nèi)，但生動(dòng)自然，有很強(qiáng)的語(yǔ)言效果。第一段場(chǎng)景講述Gaby遇見(jiàn)老公前老板，布置問(wèn)題：WhatdoesthemanofferCarlos?AndhowdoesGabyreacttoit?第二段講述Gaby回家后與老公討論要不要接受工作。問(wèn)題如下：WhatkindofjobdoesCarloswanttohave?Andwhy?WhatkindofjobdoesGabywantherhusbandtotake?Andwhy?第三段講述夫婦最后決定接受哪個(gè)工作。WhatkindofdecisiondoesCarlosmakefinally?Andwhatdoyouthinkofit?這樣的教學(xué)很好地激發(fā)和提高了學(xué)生英語(yǔ)總結(jié)(Summary)能力和聽(tīng)力口語(yǔ)。個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)積極，也很好地調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生。
　　3.視頻片段作為教學(xué)內(nèi)容的輔助
　　有些在課堂上使用的視頻不是穿插或引申而出的，而是教師用來(lái)講解教學(xué)內(nèi)容的輔助或證據(jù)(evidence)。這樣可以很好地說(shuō)明和清楚地解釋問(wèn)題、向?qū)W生介紹相關(guān)背景和知識(shí)。
　　小結(jié)
　　綜上所述，將英語(yǔ)視頻片段引入教學(xué)是外語(yǔ)課堂教學(xué)多樣性(variety)的有效嘗試，在極大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平，創(chuàng)建寓教于樂(lè)、輕松活潑的課堂氛圍。作為大學(xué)英語(yǔ)教師,應(yīng)該適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)改革的新前景、面對(duì)四六級(jí)考試改革的新題型，苦苦思索，努力探索新的教學(xué)方法。只有這樣才能提高教師自身的水平，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者、管理者的作用，將課堂更好地引向“以學(xué)生為中心”的模式，適應(yīng)新形勢(shì)下的英語(yǔ)教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。
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