重慶醫(yī)科大學(xué)體育選項(xiàng)課發(fā)展現(xiàn)狀芻議
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論文導(dǎo)讀：2008年9月到2009年1月,筆者對我校體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀和存在的一些問題進(jìn)行研究并提出相應(yīng)對策為今后我校更好的開展體育選項(xiàng)課提供參考。2.1文獻(xiàn)資料法：收集、查閱有關(guān)高校體育課程改革的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行認(rèn)真整理、討論與分析，最后得出結(jié)論。
關(guān)鍵詞：高校體育，體育選項(xiàng)課
2002年8月,教育部頒布了新的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》。新《綱要》強(qiáng)調(diào):“要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué),努力拓展體育課程的時間和空間。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間的自由度,營造生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)氛圍。”高等院校如何利用現(xiàn)有條件有效地推進(jìn)“三自主”選課改革,也就成為高校新一輪體育課程改革的重要課題。。
2006年，我校體育部對學(xué)生進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查和了解，結(jié)合我校的實(shí)際情況，進(jìn)行了詳細(xì)的布置和安排。于2007年3月，在教務(wù)處的大力支持下，順利地完成了2005級和2006級近7000名學(xué)生自主選體育課項(xiàng)目的教學(xué)改革工作。
到目前為止，教學(xué)工作順利進(jìn)行，取得了初步成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。2008年9月到2009年1月,筆者對我校體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀和存在的一些問題進(jìn)行研究并提出相應(yīng)對策為今后我校更好的開展體育選項(xiàng)課提供參考。
1．研究對象
本文通過對我校2007、2008級選項(xiàng)班的學(xué)生的調(diào)查，把選項(xiàng)課中存在的問題作為研究對象。調(diào)查對象：選取各選項(xiàng)班的學(xué)生1000名，其中男生500名，女生500名。
2．研究方法
2.1文獻(xiàn)資料法：收集、查閱有關(guān)高校體育課程改革的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行認(rèn)真整理、討論與分析，最后得出結(jié)論。
2.2問卷調(diào)查法：對我校2007、2008級選項(xiàng)班的學(xué)生發(fā)放1000份問卷調(diào)查表，回收991份，回收率99.1%，有效問卷988份，有效率98.8%。
2.3訪談法：訪問我校部分體育專家教授、體育教師和在校大學(xué)生，了解他們對選項(xiàng)課的看法及感受。
2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：本文主要采用百分比方法分析問卷
3．我校體育選項(xiàng)課發(fā)展現(xiàn)狀與分析
3.1網(wǎng)上自主選課制度
A 對于學(xué)生：同學(xué)們在教務(wù)處通知的時間段內(nèi)，到校園網(wǎng)上報(bào)名，報(bào)完名后，根據(jù)網(wǎng)上指定的時間地點(diǎn)自行報(bào)到。
B 對于體育教學(xué)部：在上一學(xué)期末，把安排好課表和每節(jié)課的任課教師公布于網(wǎng)上，根據(jù)學(xué)生選課情況，確定學(xué)生名單，發(fā)給任課教師。教師根據(jù)課程表的安排到指定時間與場地，與學(xué)生見面，確認(rèn)名單。
體育教學(xué)部在網(wǎng)上選課前的課程安排時，可以對上課時間和體育資源進(jìn)行合理分配，拓寬體育教學(xué)的渠道，在對教師、時間、場地器材進(jìn)行了合理的規(guī)劃后，再由學(xué)生進(jìn)行自由的選擇，并對課程進(jìn)行人數(shù)的限制，人數(shù)已報(bào)滿的班級將在網(wǎng)上自動關(guān)閉，而人數(shù)達(dá)不到規(guī)定一半的課程將不予開設(shè)。
3.2開設(shè)項(xiàng)目：由于受場地、器材、師資因素的影響，我校只開設(shè)了籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、武術(shù)這7個項(xiàng)目。供學(xué)生選擇。
3.3學(xué)生對體育選項(xiàng)課的態(tài)度：大多數(shù)學(xué)生對開設(shè)體育選項(xiàng)課持肯定的態(tài)度。說明選項(xiàng)課這一教學(xué)組織形式是符合廣大學(xué)生的身心需要和要求的，是很有必要深入開展的。
3.4影響我校學(xué)生選擇項(xiàng)目的因素
表1我校學(xué)生選項(xiàng)影響因素調(diào)查表
因素興趣愛好目的需要項(xiàng)目特點(diǎn)課程難易考試標(biāo)準(zhǔn)教師影響同學(xué)影響
人數(shù)46321112237464168
百分比46.821.312.33.84.74.26.9
3.4.1 興趣愛好是學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)的主要因素 調(diào)查表明有46.8%的同學(xué)是根據(jù)自己的興趣愛好來選擇項(xiàng)目,但是這個數(shù)據(jù)比很多文獻(xiàn)資料提供出的數(shù)據(jù)小了10到20個百分點(diǎn)，這說明我校的選項(xiàng)教學(xué)班中有一半以上的同學(xué)對所選項(xiàng)目并不是很感興趣，這使的在教學(xué)過程中,這些同學(xué)表現(xiàn)往往不是很認(rèn)真和投入，積極性不高。所以在今后的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓同學(xué)們能夠真正喜歡上一到兩個體育項(xiàng)目，這樣在教學(xué)當(dāng)中才能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，使學(xué)生上課時認(rèn)真投入，富有激情。
3.4.2 目的需要是學(xué)生選課的次要因素 體質(zhì)差的學(xué)生選項(xiàng)時,考慮的是增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的項(xiàng)目;對自己的身體形態(tài)不滿意的學(xué)生,考慮的是通過選擇適宜的項(xiàng)目鍛煉,期望能重塑形體美;有一定特長和基礎(chǔ)的學(xué)生,愿望是通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高某一單項(xiàng)的運(yùn)動技術(shù)水平和該項(xiàng)系統(tǒng)的理論知識;有部分學(xué)生希望學(xué)習(xí)以前沒有接觸過的項(xiàng)目,如網(wǎng)球、街舞、跆拳道等。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),有少數(shù)學(xué)生選課的目的是為了順利通過考試。論文檢測。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生已經(jīng)把體育選項(xiàng)與自己未來的工作緊緊地聯(lián)系在一起了。這一方面主要是受社會就業(yè)壓力的影響,另一方面也說明學(xué)生很想通過大學(xué)的體育課學(xué)習(xí)掌握一項(xiàng)終身體育鍛煉的項(xiàng)目,這也是大學(xué)生所期盼的。因此,在高校體育教學(xué)選項(xiàng)內(nèi)容的安排上既要認(rèn)識到社會的需求與學(xué)生的實(shí)際,也要考慮到體育本身所具有的健身性、娛樂性和實(shí)效性。
3.4.3 受項(xiàng)目特點(diǎn)的影響 籃球、足球、等對抗性、力量性較強(qiáng)，運(yùn)動量較大，身體接觸頻繁的項(xiàng)目，學(xué)生的選項(xiàng)人數(shù)較多，且一男生為主。女生因?yàn)樯�、心理等原因，多�?shù)喜歡選擇運(yùn)動量適中，難度適宜，協(xié)調(diào)、柔韌可控性高一些、碰撞少一些的運(yùn)動項(xiàng)目，比如健美操、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等。
3.4.2 由于考試標(biāo)準(zhǔn)不是很規(guī)范，部分學(xué)生把考試難易程度，教師是否嚴(yán)格作為選項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)，以便能順利通過體育考試。目前我校選項(xiàng)課各項(xiàng)目考試的標(biāo)準(zhǔn)差異較大，教師能掌握的尺度較大。論文檢測。因此我們急需解決的問題是激勵合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己酥贫�，使我校的體育考試更加公平合理。
3.4.3 有3.8%的學(xué)生將課程的難易程度作為選項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。筆者通過給2008級選項(xiàng)班的交流得知，除了部分重點(diǎn)高中外，大部分學(xué)生在高中階段的體育課就是“放羊”，上和不上都差不多，體育教師不管不問，造成學(xué)生對體育認(rèn)識不到位，積極性不高，基礎(chǔ)較差。有些學(xué)生本身就不喜歡運(yùn)動，更談不上對某項(xiàng)運(yùn)動的愛好，他們感覺無法選擇，還有在生理上和運(yùn)動能力上有缺陷的學(xué)生，他們在選項(xiàng)過程中，不知道選擇什么項(xiàng)目更適合自己。為此，體育教師應(yīng)該對這部分學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，幫助他們樹立信心，提高對體育的認(rèn)識，選擇一個比較適合自己的運(yùn)動項(xiàng)目。
3.4.4 還有小部分學(xué)生完全處于對教師的信任、友誼等因素進(jìn)行選項(xiàng)，可見師生關(guān)系也是影響學(xué)生能夠選項(xiàng)的因素之一。
3.5選項(xiàng)課在發(fā)展中存在的問題
3.5.1 開設(shè)項(xiàng)目偏少 文獻(xiàn)資料調(diào)查顯示，一些老牌高校和處于緊急發(fā)達(dá)地區(qū)的高校開設(shè)的項(xiàng)目在23-43項(xiàng)；一些新升格的院校和處于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的的區(qū)的高校開設(shè)的項(xiàng)目為9-21項(xiàng)。論文檢測。由于我校開設(shè)體育選項(xiàng)課時間較短，且受場地器材及教師的人數(shù)和專長的限制，因而只開設(shè)了籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、武術(shù)這七個項(xiàng)目。
3.5.2 學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)積極性不高 在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、對體育的認(rèn)識這三方面，學(xué)生的差異很大。主要是由于城鄉(xiāng)之間、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)之間的中學(xué)體育教育質(zhì)量不同造成的。這樣不同層次的學(xué)生升入大學(xué)后，在教學(xué)中，進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和考試標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生個體差異，形成教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)象。
3.5.3 考試形式單一 目前我校的體育考試是采用測試運(yùn)動競技水平的應(yīng)試辦法。這種辦法對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步程度考慮不夠，忽視了學(xué)生個體差異和主動學(xué)習(xí)的精神。這種對學(xué)生要求統(tǒng)一及格線的辦法，不能真實(shí)的反映出起點(diǎn)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步狀況，對學(xué)習(xí)過程也缺乏積極的激勵和促進(jìn)左右，忽視了教育的導(dǎo)向作用，不利于提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教學(xué)改革。
4 對策與建議
4.1 加強(qiáng)體育場地和設(shè)施建設(shè)
4.2租借社會體育場館和加強(qiáng)體育場館的有償服務(wù)
4.3挖掘教師的潛力、選派教師進(jìn)修
4.4改革考核和評價制度
參考文獻(xiàn)
1 教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要.2002.8.6
2. 袁革.“三自主”選項(xiàng)課與高校體育課程改革的實(shí)踐研究.西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(7)
3.譚小翠,李信就.影響大學(xué)生體育選項(xiàng)因素的調(diào)查與研究.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2004(7)
